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http://hdl.handle.net/11612/8696| Autor(a): | Marinho Junior, Jorge de Souza |
| Orientador: | Oliveira, Adão Francisco de |
| Título: | Estudo bibliométrico sobre a educação do campo no âmbito dos programas de pós-graduação stricto sensu em Geografia na região norte (2010-2020): uma análise teórico-metodológica e conceitual |
| Palavras-chave: | Geografia;Educação do Campo;Estudos Bibliométricos;Programas de Pós Graduação;Região Norte;Geography;Field Education;Bibliometric Studies;Graduate Programs;North Region |
| Data do documento: | 7-Jul-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG |
| Citação: | MARINHO JÚNIOR, Jorge de Souza. Estudo bibliométrico sobre a educação do campo no âmbito dos programas de pós-graduação stricto sensu em Geografia na região norte (2010-2020): uma análise teórico-metodológica e conceitual. 2021.84f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Porto Nacional, 2021. |
| Resumo: | Esta pesquisa analisa as principais tendências teórico-metodológicas e conceituais presentes nos estudos sobre a Educação do Campo, a partir da produção do conhecimento geográfico, fomentadas no âmbito dos Programas de Pós-graduação stricto sensu em Geografia da região Norte. Este estudo classifica-se como descritivo-exploratório, dotado de um viés qualiquantitativo. Além disso, aplicou-se a análise de conteúdo de Bardin (2004). Assim como o uso do programa wordle (nuvens de palavras). Como suporte analítico, tem-se a forma como a Educação do Campo se materializa desde os anos 90, gêneses de sua criação no país. Somando com o ordenamento dos principais subsídios teórico-metodológicos da ciência geográfica, a fim de identificar as possibilidades, pelas quais as pesquisas norteiam-se. Por tudo isso, atesta que, dos 08 programas de pós-graduação stricto sensu em Geografia da região Norte validados no período do levantamento dos dados, 02 deles apresentaram 05 pesquisas sobre a Educação do Campo no período de 2010-2020, das quais todas são frutos de dissertação (nível de mestrado). Apesar da quantidade de pesquisas num período de 10 anos se bastante baixa para uma região onde se concentram os maiores conflitos no campo. Assim, de posse desses dados, entende-se que a Geografia estuda a Educação do Campo por meio das ações que ela promove no espaço, constitui a luta dos trabalhadores do campo pelo direito à educação de qualidade, contextualizada, que considere a diversidade de práticas existentes, bem como de experiências e vivências acumuladas pelos camponeses nos afazeres diários, na luta pela terra. A ciência geográfica ainda empenha-se em desvendar a Educação do Campo, que busca uma educação que se paute pela perspectiva de formação dos sujeitos, pela adoção de políticas e medidas específicas que permitam a diminuição da desigualdade. A educação do Campo enquanto tema de pesquisa da Geografia, não precisa ser mais nem menos importante, só precisa ser estimulada em função da contribuição que pode fornecer, a fim de compreender a realidade individual e coletiva dos sujeitos do campo. |
| Abstract: | This research analyzes the main theoretical-methodological and conceptual trends present in studies on Rural Education, based on the production of geographic knowledge, fostered within the stricto sensu Postgraduate Programs in Geography in the North region. This study is classified as descriptive-exploratory, with a qualitative and quantitative bias. In addition, the content analysis of Bardin (2004) was applied. As well as using the wordle program (word clouds). As analytical support, there is the way in which Rural Education has materialized since the 1990s, the genesis of its creation in the country. Adding to the ordering of the main theoretical and methodological subsidies of geographic science, in order to identify the possibilities, by which the researches are guided. For all these reasons, it attests that, of the 08 stricto sensu graduate programs in Geography in the North region validated during the data collection period, 02 of them presented 05 researches on Rural Education in the period 2010- 2020, all of which are dissertation fruits (Master's level). Despite the amount of research in a period of 10 years, it is quite low for a region where the biggest conflicts in the countryside are concentrated. Thus, in possession of these data, it is understood that Geography studies Rural Education through the actions it promotes in space, it constitutes the struggle of rural workers for the right to quality, contextualized education that considers the diversity of practices existing, as well as the experiences and experiences accumulated by the peasants in their daily tasks, in the struggle for land. Geographical science still strives to unveil Rural Education, which seeks an education that is guided by the perspective of training subjects, by adopting specific policies and measures that allow for the reduction of inequality. Rural education as a research topic in geography does not need to be more or less important, it just needs to be stimulated in terms of the contribution it can provide, in order to understand the individual and collective reality of the subjects in the field. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8696 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Geografia |
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