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http://hdl.handle.net/11612/8377| Autor(a): | Sabino, Adílio Jorge |
| Orientador: | Vizolli, Idemar |
| Título: | Arte nos livros didáticos de matemática: a busca por uma aprendizagem significativa |
| Palavras-chave: | Arte. Matemática. Livros didáticos. Art. Matematics. Textbooks |
| Data do documento: | 18-Dez-2020 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE |
| Citação: | SABINO, Adílio Jorge. Arte nos livros didáticos de matemática: a busca por uma aprendizagem significativa. 2020.109f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2020. |
| Resumo: | A Matemática e a Arte estão diretamente ligadas à vivência humana. O presente trabalho tem como objetivo verificar as possíveis confluências entre Arte e Matemática presentes em livros didáticos do Ensino Fundamental do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - 2020). O estudo foi organizado em quatro etapas: na introdução é apresentado o percurso formativo do autor e as motivações para a realização dessa pesquisa; em “confluências entre Arte e Matemática” são apresentadas relações/rupturas ao longo do percurso da humanidade; na etapa três “Aprendizagem Significativa: a teoria ausubeliana” discorre sobre a teoria de aprendizagem fruto dos estudos de David Ausubel. Na última etapa “Arte nos Livros Didáticos de Matemática” elencam as citações da arte nos livros de Matemática do EF apontando o modo com que são exploradas as obras de arte e os conceitos matemáticos. A metodologia utilizada consistiu em estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa sobre os aspectos da Arte e da Matemática. Os resultados indicam um distanciamento da relação entre essas duas áreas de conhecimento, ainda que, em diversos momentos da história, elas se inter-relacionem. São raras e elementares as abordagens entre a Arte e a Matemática apresentadas nos livros didáticos analisados e poucos exploram as possibilidades de aprendizagens de conceitos na e entre as áreas de conhecimento. |
| Abstract: | Mathematics and Art are directly linked to human experience. The present work aims to verify the possible confluences between Art and Mathematics present in textbooks of the Elementary School of the National Textbook Program (PNLD - 2020). The study was organized in four stages: in the introduction, the author's training path and the motivations for carrying out this research are presented; in “confluences between Art and Mathematics” relations / ruptures are presented along the path of humanity; in step three “Significant Learning: Ausubelian Theory” discusses the theory of learning resulting from the studies of David Ausubel. In the last stage “Art in Mathematics Textbooks”, they list the citations of art in the EF Mathematics books, pointing out the way in which works of art and mathematical concepts are explored. The methodology used consisted of a bibliographic study, with a qualitative approach on the aspects of Art and Mathematics. The results indicate a detachment of the relationship between these two areas of knowledge, even though, at different moments in history, they are interrelated. The approaches between Art and Mathematics presented in the analyzed textbooks are rare and elementary and few explore the possibilities of learning concepts in and between areas of knowledge. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8377 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
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