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http://hdl.handle.net/11612/8183| Authors: | Santos, Talita Laiza Ramos dos |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Medina, Patrícia |
| Title: | Animais e crianças na perspectiva da educação ambiental e da inclusão |
| Keywords: | Educação infantil;Pedagogia da infância;Meio ambiente |
| Issue Date: | 29-Jan-2026 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | SANTOS, Talita Laiza Ramos dos. Animais e crianças na perspectiva da educação ambiental e da inclusão. 2024. 27 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Palmas, Palmas, To, 2024. |
| metadata.dc.description.resumo: | O presente estudo trata da temática da relação animais e crianças na perspectiva educacional. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico, que se constituiu a partir de uma revisão sistemática integrativa. A análise dos materiais selecionados permitiu, construir relações, categorias e conceitos com base nos conteúdo dos textos e assim, confirmar que a interação entre crianças e animais pode afetar o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Orientou- se aprioristicamente pela constatação do grave cenário de degradação ambiental em nível planetário e pelo vislumbre de a educação ser potencialmente capaz de contribuir com o processo de sensibilização – formação humana para o enfrentamento deste cenário articuladamente em premissas do direito dos animais não-humanos em consonância com os princípios vida e responsabilidade (Jonas, 2006 e Medina, P., 2011). Os achados do estudo foram organizados a partir dos marcos teóricos, quais sejam: a educação ambiental, a psicologia do desenvolvimento, a pedagogia da infância e a ética animal, como grande número de estudos abarcavam a terapia assistida por animais (TAA) essa recebeu uma sistematização especial a partir da perspectiva da inclusão e de experiências brasileiras envolvendo animais e crianças. |
| Abstract: | The present study deals with the theme of the relationship between animals and children from an educational perspective. This is a bibliographical research, which was based on an integrative systematic review that covered the period from 2001 to 2022. In this way, the analysis of the selected texts allowed us to build relationships, categories and concepts based on the content of the texts and thus confirm that the interaction between children and animals can affect cognitive, emotional and social development. It was guided a priori by the observation of the serious scenario of environmental degradation on a planetary level and by the glimpse of education being potentially capable of contributing to the process of awareness - human training to face this scenario articulated on the premises of the rights of non-human animals in in line with the principles of life and responsibility (Jonas, 2006 and Medina, P, 2011). The findings of the study were organized based on theoretical frameworks, namely: environmental education, developmental psychology, childhood pedagogy and animal ethics, as a large number of studies covered animal-assisted therapy (AAT), which received a special systematization from the perspective of inclusion and examples of Brazilian experiences involving animals and children. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8183 |
| Appears in Collections: | Pedagogia |
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