Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/4478
Autor(a): Santana, Shasmila Thauana
Orientador: Farias, Mayrhon José Abrantes
Título: O karatê como possibilidade pedagógica em uma instituição de educação infantil no Município de Tocantinópolis- TO
Palavras-chave: Educação Infantil;Práticas corporais;Lutas;Karatê;Early Childhood Education;Body practices;Fights;Karate
Data do documento: 23-Nov-2022
Editor: Universidade Federal do Tocantins
Citação: Shasmila Thauana Santana. O karatê como possibilidade pedagógica em uma instituição de educação infantil no Município de Tocantinópolis- TO. 2022. 43 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia, Campus de Tocantinópolis-TO.
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo problematizar uma experiência pedagógica com o Karatê no contexto da Educação Infantil em uma pré-escola do município de Tocantinópolis - TO. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter interventivo, com o aporte teórico fundamentado em estudos da Educação e da Educação Física, em interface com uma literatura voltada para a referida arte marcial. Propôs-se, portanto, um bloco de seis aulas envolvendo aspectos do Karatê a partir de procedimentos que abrangeram: exposição de vídeo infantil relacionado às lutas, leitura coletiva de fábulas alusivas ao tema, vivências de brincadeiras de imitação aos gestos da arte e de jogos de oposição. Percebeu-se, a partir das aulas, excertos do cotidiano da pré-escola e da comunidade se confundindo com as compreensões das professoras da instituição em torno das lutas, sendo estas, em linhas gerais, associadas à violência e/ou agressividade. Ao passo que essas leituras foram identificadas, utilizou-se de estratégias de aproximação das aulas com as próprias narrativas, linguagens e culturas infantis, sobretudo, como meios de (re)significação do conceito de lutas. Identificou-se, ao final das intervenções, que o Karatê pode ser vivenciado na Educação Infantil, promovendo um melhor desenvolvimento das habilidades de socialização, respeito mútuo e habilidades motoras diversas, bem como melhorar as relações interpessoais explicitadas no campo de experiência corpo, gestos e movimentos. Ademais, observou-se avanços promissores no aprendizado prático e teórico dos assuntos envoltos na prática do karatê.
Abstract: The present work aims to problematize a pedagogical experience with karate in the context of Early Childhood Education in a preschool in the municipality of Tocantinópolis - TO. To this end, a qualitative, interventional research was carried out, with the theoretical contribution based on studies of Education and Physical Education, in interface with a literature focused on the aforementioned martial art. Therefore, a block of six classes involving aspects of Karate was proposed based on procedures that covered: exposure of children's video related to fights, collective reading of fables alusive to the theme, experiences of imitation games to gestures of art and opposition games. From the classes, excerpts from the daily routine of preschool and the community were confused with the understandings of the teachers of the institution around the struggles, which are generally associated with violence and/or aggression. While these readings have been identified a better development of socialization skills, mutual respect and diverse motor skills, as well as improving interpersonal relationships explained in the field of body experience, gestures and movements. In addition, there were promising advances in the practical and theoretical learning of subjects involved in the practice of karate.
URI: http://hdl.handle.net/11612/4478
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