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http://hdl.handle.net/11612/4382| Autor(a): | Sousa, Thaynara Pereira de |
| Orientador: | Birck, Rosemeri |
| Título: | Arte na formação do pedagogo |
| Palavras-chave: | Formação docente;Ensino da arte;Formação artística;Formação humana |
| Data do documento: | 16-Nov-2022 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SOUSA, Thaynara Pereira de. Arte na formação do pedagogo. 2022. 83 f. Monografia (Graduação em Pedagogia). Universidade Federal do Tocantins, Campus de Miracema, Miracema do Tocantins, 2022. |
| Resumo: | Essa pesquisa tem como tema a Arte na formação do pedagogo, cujo objetivo geral foi compreender a arte na formação do pedagogo como elemento crítico e criativo, pensando na sua atuação na prática docente da área de artes. Os objetivos específicos estavam em descrever o contexto histórico do curso de Pedagogia e do ensino da arte na formação do pedagogo; discutir a formação artística do pedagogo e apresentar a formação humana do professor. Conferimos esta pesquisa como qualitativa, contemplou pesquisa bibliográfica e documental, visando buscar respostas a respeito de como está ocorrendo a construção do conhecimento em arte do pedagogo? Justificada na relevância que a arte tem no processo formativo do ser humano e pedagogo, a fim de colaborar com a visão e experiência acadêmica na universidade. A arte tem grande influência na formação do pedagogo, na promoção do conhecimento, no apoio do desenvolvimento humano através de meios sociais, educacionais, culturais, artísticos, políticos e econômicos. A formação artística do pedagogo se faz necessária para garantir ao acadêmico o desenvolvimento de competências específicas que viabilizem a compreensão dos acontecimentos históricos, as relações, os processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas da sociedade. Tentou-se aqui refletir sobre a formação docente com foco na disciplina de arte e sua contribuição no processo formativo, considerando que ao concluir o curso, o pedagogo tem o compromisso de proporcionar o desenvolvimento das habilidades na compreensão teórica e prática de arte. Firmamos a importância da arte na formação do pedagogo por meio do desenvolvimento como sujeitos críticos, reflexivos e sensíveis ao movimento da arte e da valorização, criatividade, flexibilidade e da autonomia. |
| Abstract: | This research has as its theme Art in the formation of the pedagogue, whose general objective was to understand the art in the formation of the pedagogue as a critical and creative element, thinking about its performance in the teaching practice of the arts area. The specific objectives were to describe the historical context of the Pedagogy course and the teaching of art in the formation of the pedagogue; discuss the pedagogue's artistic formation and present the teacher's human formation. We check this research as qualitative, it included bibliographic and documentary research, aiming to seek answers about how the pedagogue's construction of knowledge in art is taking place? Justified in the relevance that art has in the formative process of the human being and pedagogue, in order to collaborate with the vision and academic experience at the university. Art has a great influence on the formation of the pedagogue, in the promotion of knowledge, in the support of human development through social, educational, cultural, artistic, political and economic means. The artistic formation of the pedagogue is necessary to guarantee to the academic the development of specific competences that make possible the understanding of the historical events, the relationships, the processes and mechanisms of transformation and maintenance of the structures of the society. Here, we tried to reflect on teacher training with a focus on the discipline of art and its contribution to the training process, considering that at the end of the course, the pedagogue is committed to providing the development of skills in the theoretical and practical understanding of art. We establish the importance of art in the formation of the pedagogue through the development as critical, reflective and sensitive subjects to the movement of art and the appreciation, creativity, flexibility and autonomy. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4382 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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