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http://hdl.handle.net/11612/3985| Autor(a): | Silva, Francisco Gardel Rodrigues |
| Orientador: | Lagares, Rosilene |
| Título: | Anotações exploratórias sobre escola de tempo integral e educação integral na perspectiva de Anísio Teixeira |
| Palavras-chave: | Compreender;Modelo de educação;Possibilidade;Universalização |
| Data do documento: | 2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | Silva, Francisco Gardel Rodrigues. Anotações exploratórias sobre escola de tempo integral e educação integral na perspectiva de Anísio Teixeira. 21 f. Monografia (Graduação) Curso de Pedagogia. Universidade Federal do Tocantins. Palmas, 2021. |
| Resumo: | Este artigo aborda o tema escola de tempo integral e educação integral na perspectiva de Anísio Teixeira. Tem como objetivo compreender o espaço da escola de tempo integral para uma educação integral na perspectiva de Anísio Teixeira. Buscou-se identificar as concepções de educação integral no pensamento de Anísio Teixeira, bem como as experiências propostas pelo educador e estabelecer uma comparação com a proposta atual de escola de tempo integral, A educação integral pode ser vista como possibilidade, uma vez que a ampliação do tempo poderá contribuir para a elevação de oportunidades educativas. Destaca-se que a universalização desse modelo é, ainda, uma meta distante. Constitui-se de uma revisão de bibliográfica. |
| Abstract: | This article addresses the topic of full-time school and integral education from the perspective of Anísio Teixeira. It aims to understand the space of the full-time school for an integral education in the perspective of Anísio Teixeira. We sought to identify the concepts of integral education in the thought of Anísio Teixeira, as well as the experiences proposed by the educator and to establish a comparison with the current proposal of a fulltime school. Of time can contribute to increasing educational opportunities. It is noteworthy that the universalization of this model is still a distant goal. It consists of a literature review |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3985 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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