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http://hdl.handle.net/11612/8672| Autor(a): | SOUZA, Tainan Gonçalves de |
| Orientador: | KHIDIR, Kaled Sulaiman |
| Título: | Educação Escolar Quilombola nas escolas Kalunga no município de Cavalcante: um diagnóstico |
| Palavras-chave: | Educação Escolar Quilombola;DCNEEQ;Comunidade Kalunga;Calendário escolar;Currículo |
| Data do documento: | 14-Jun-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SOUZA, Tainan Gonçalves de. Educação Escolar Quilombola nas Escolas Kalunga no Município de Cavalcante: um diagnóstico. 49 f. Monografia (Graduação) - Curso de Licenciatura em Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2023. |
| Resumo: | Este trabalho tem como questão de pesquisa o interesse em conhecer como a Educação Escolar Quilombola é desenvolvida nas escolas dentro do território Kalunga. Tendo assim por objetivo conhecer e analisar os currículos e os calendários escolares das escolas quilombolas no Território Kalunga nos limites do município de Cavalcante à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (DCNEEQ). A metodologia adotada nesta pesquisa foi a qualitativa, documental e a de campo. De início, foi feito um roteiro para a coleta de informações antes da pesquisa de campo, para organizar como se daria a coleta de dados e o que seria solicitado junto a Coordenação e a Secretaria. Em seguida, veio a visita as secretarias de Campos Belos e Cavalcante para pedir autorização e também apresentar a pesquisa. Os roteiros foram retornados respondidos pelas secretaria/coordenação das redes Estadual e Municipal. Os mesmos foram organizados em uma planilha, para depois serem analisados. Com relação, ao calendário escolar que foi analisado depois dos roteiros, sendo usadas as DCNEEQ para fazer essa análise. Para o referência teórico da pesquisa, foi utilizando Baiocchi (1999); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (2012); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996); Constituição da República Federativa do Brasil (1988); Covre (2003); Khidir (2018); Moura, Sales, Khidir (2016); Marconi e Lakatos (2003); Silva (2010); Souza (2018) e Young (2014). Por meio, da pesquisa constatou-se que tanto o calendário da Estadual quanto o Municipal inseriram as festividades típicas da Comunidade Kalunga, atendendo assim as DCNEEQ. Com relação, ao currículo as duas redes, adotam o da rede estadual, ou seja, o currículo é o mesmo para a zona urbana e a zona rural, o que vai em desacordo com as DCNEEQ. Entendemos que a pesquisa alcançou seu objetivo de analisar, mesmo as Diretrizes não sendo cumprida na integrar o fato das escolas terem adequado o calendário escolar, já demonstrar o interesse por uma Educação Escolar Quilombola |
| Abstract: | This work has as a research question the interest in knowing how Quilombola School Education is developed in schools within the Kalunga territory. Thus, with the objective of knowing and anlyzing the curricula and school calendars of quilombola schools in the Kalunga Territory in the limits of the municipality of Cavalcante in the light of the National Curriculum Guidelines for Quilombola School Education (DCNEEQ). The methodology adopted in this research was qualitative, documental and field. Initially, a script was prepared for collecting information before the field research, to organize how data collection would take place and what would be requested from the Coordination and the Secretariat. Then came the visit to the secretariats of Campos Belos and Cavalcante to ask for authorization and also to present the research. The scripts were returned and answered by the secretariat/coordination of the State and Municipal networks. They were organized in a spreadsheet, to be analyzed later. With regard to the school calendar, which was analyzed after the scripts, using the DCNEEQ to carry out this analysis. For the theoretical reference of the research, Baiocchi (1999) was used; National Curriculum Guidelines for Quilombola School Education (2012); Law of Guidelines and Bases of National Education (1996); Constitution of the Federative Republic of Brazil (1988); Cover (2003); Khidir (2018); Moura, Sales, Khidir (2016); Marconi and Lakatos (2003); Silva (2010); Souza (2018) and Young (2014). Through the research, it was found that both the State and Municipal calendars included the typical festivities of the Kalunga Community, thus meeting the DCNEEQ. Regarding the curriculum, the two networks adopt the state network, that is, the curriculum is the same for the urban and rural areas, which is at odds with the DCNEEQ. We understand that the research achieved its objective of analyzing, even though the Guidelines were not fulfilled in integrating the fact that schools have adapted the school calendar, it already demonstrates the interest in a Quilombola School Education |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8672 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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