Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/6534
Authors: OLIVEIRA, Aline Barbosa Rodrigues
metadata.dc.contributor.advisor: OLIVEIRA, Luiz Roberto Peel Furtado de
Title: Um olhar semântico sobre o uso das preposições: por um ensino reflexivo da escrita e da gramática na escola
Keywords: Escrita;Gramática;Preposição;Semântica;Writing;Grammar;Preposition;Semantics
Issue Date: 7-Feb-2024
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Letras - ProfLetras
Citation: OLIVEIRA, Aline Barbosa Rodrigues. Um olhar semântico sobre o uso das preposições: por um ensino reflexivo da escrita e da gramática na escola. 2019. 113 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras: ensino de língua e literatura) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019.
metadata.dc.description.resumo: Com o intuito de averiguar e fomentar o estudo das preposições e de suas relações semânticas realizou-se a intervenção concernente ao projeto de pesquisa de campo com alunos da rede pública de ensino, em especial, com a turma 72.01 (7º ano), do Ensino Fundamental, matriculados na Escola Estadual São José Operário, em Paraíso do Tocantins. Inicialmente, a pesquisa-interventiva centrou-se na história da evolução da escrita com intuito de conscientizar a sua importância para o registro de pensamentos e ideias que significativamente contribuíram para evolução da humanidade. Tece-se em seguida, um estudo sobre a origem da gramática e sobre algumas ramificações, incluindo o surgimento das preposições. Posteriormente, alinhado ao propósito principal da pesquisa, foram feitas ponderações sobre o processo de compreensão e sobre estudos semânticos. Segue, ainda, a sequência didática usada como metodologia na realização das atividades. Deslinda-se, também, uma análise sobre as preposições em consonância com diversas atividades interventivas pautadas no gênero tirinhas do Menino Maluquinho, do autor Ziraldo, com intuito de possibilitar o aprendizado de forma lúdica e prazerosa. E comumente,ao final, inclui-seo resultado obtido, tencionado sempre para o ensino da semântica das preposições, por aprofundar no imaterial. Ademais, é clarificada a necessidade da transformação intelectual da criança, saindo do universo explícito e perceptível para a imersão ao mundo adventício e abstrato das maneiras intelectivas que despertam o conhecimento de situações intrínsecas, vitais e primordiais para a aprendizagem.
Abstract: In order to investigate and foster the study of prepositions and their semantic relations, an intervention was carried out concerning the field research project with students from the public school system, especially with the 72.01 (7th grade) class of Elementary School, enrolled in the State School of São José Operário in Paraíso do Tocantins. Initially, the intervention research centered on the history of the evolution of writing in order to raise awareness of its importance for recording thoughts and ideas that significantly contributed to the evolution of humanity. A study is then made of the origin of grammar and some ramifications, including the emergence of prepositions. Subsequently, in line with the main purpose of the research, it discusses the process of comprehension and semantic studies. It follows also the didactic sequence used as methodology in the accomplishment of the activities. An analysis of the prepositions in line with several interventional activities based on the comic strips of the Boy Maluquinho, by the author Ziraldo, with an aim of enabling learning in a playful and pleasurable way, is also excluded. And usually at the end, the result obtained, always intended for teaching the semantics of prepositions by deepening in the immaterial. In addition, it is clarified the need for the intellectual transformation of the child leaving the explicit and perceptible universe for immersion in the adventurous and abstract world of the intellectual ways that awaken the knowledge of intrinsic situations being vital and primordial for learning.
URI: http://hdl.handle.net/11612/6534
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