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Author: Lima, Bonfim Queiroz
Advisor: Melo, Márcio Araújo de
Title: A Escolarização da literatura no ensino médio em Xinguara-Pará: mediações docentes e dos recursos didáticos
Keywords: Escolarização da literatura;Orientações oficiais;Mediação docente;Recurso didático;Literature Schooling;Official Guidance;Teacher mediation;Educational Resource
Issue Date: 9-Dec-2014
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: LIMA, Bonfim Queiroz. A Escolarização da literatura no ensino médio em Xinguara-Pará: mediações docentes e dos recursos didáticos.2014. 159f. Dissertação (Mestrado em Letras: ensino de Língua e Literatura) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras: ensino de Língua e Literatura, Araguaína, 2014.
Resumo: O presente trabalho procura compreender como se dá o processo de escolarização da literatura em escolas estaduais de ensino médio no município de Xinguara, estado do Pará. Deste modo, buscou-se descrever as orientações para o ensino de literatura nos documentos oficiais nacionais; levantar as formas de mediação docente, nas escolas pesquisadas; identificar o papel do livro didático e da biblioteca escolar nesse processo de escolarização da literatura. Como se optou metodologicamente pelo estudo de caso e este prevê que os instrumentos metodológicos utilizados abrangem uma variedade de técnicas e procedimentos, típicos de estudos qualitativos, foram utilizados durante a pesquisa: questionários e entrevistas estruturadas abertas aplicadas aos professores, coordenadores pedagógicos e diretores vinculados às escolas investigadas; produção de diário e notas de campo sobre as visitas e conversas informais com os sujeitos pesquisados; análise documental (livro didático, registros de reuniões, PPP, documentos oficiais e material didático produzido pelos professores-sujeitos) e visitas às bibliotecas das escolas participantes. O município de Xinguara possui duas escolas e um anexo, pertencentes à rede estadual que ofertam o ensino médio, dessa forma, selecionaram-se para serem entrevistados durante a pesquisa seis professores do quadro efetivo de língua portuguesa, três coordenadores pedagógicos e dois diretores. A partir da análise dos dados gerados nesta pesquisa, tanto bibliográfica quanto de campo, constatou-se que grande parte dos sujeitos pesquisados desconhecem a maioria das orientações contidas nos documentos oficiais, fato que pode ser atribuído principalmente a falta de oferta de formação continuada para estes profissionais. Os PPP das escolas pesquisadas não contêm projetos de incentivo a leitura e a formação do leitor de literatura. Os conteúdos literários são abordados pela perspectiva historiográfica e ocupam a maior parte do tempo destinado às aulas de língua portuguesa. A principal influência na escolha dos conteúdos e das leituras literárias são os processos seletivos, destinados ao ingresso nas universidades do estado. A recomendação a uma abordagem interdisciplinar que aparecem nos documentos oficiais não é favorecida pela própria estrutura curricular e pela falta das horas atividades para que os professores possam preparar aulas e projetos com essa finalidade, por essa razão prevalece o trabalho interdisciplinar que acontece apenas no interior da disciplina. As bibliotecas das instituições pesquisadas, além de possuírem um acervo pequeno, funcionam precariamente, sendo que por falta de profissionais lotados nestes locais são mantidas sempre fechadas, o atendimento esporádico aos alunos depende de profissionais que atuam em outras áreas.
Abstract: This study seeks to understand how happens the process of literature schooling in the state secondary schools in the municipality of Xinguara, state of Pará. Thus, we sought to describe the guidelines for literature teaching in the national official documents; to catch the forms of teaching mediation in schools surveyed; identify the role of the textbook and of the school library in the process of the literature schooling. As it was opted methodologically by the case study and this forsees that the methodological tools used include a variety of techniques and procedures, typical of qualitative studies, they were used during the survey: questionnaires and open structured interviews applied to the teachers, coordinators and principals related to the schools investigated; production of diary and field notes about the visits and informal conversations with the studied subjects; document analysis (textbook, records of meetings, PPP, official documents and educational material produced by teachers-subjects) and visits to the libraries of the participating schools. The municipality of Xinguara has two schools and an annex belonging to the state network that offer high school. Thus, it was selected to be interviewed during the research six teachers from the effective team, three pedagogic coordinators and two principals. From the analysis of the data generated in this survy, both the bibliographic and the one of field and it was found that most of the individuals surveyed are unaware of most of the guidance contained in official documents, which can be attributed mainly to the lack of offering of continuing education for these professionals. The PPP of the surveyed schools do not contain projects of motivation to the reading and the formation of the literature reader. The literary contents are approached by the historiographical perspective and occupy most of the time destined to the Portuguese language classes. The main influence on the choice of the contents and of the literary readings are the selection processes for the admission in state universities. The recommendation to an interdisciplinary approach that appear in official documents is not favored by the curricular structure itself and for the lack of the complementary hours in order to the teachers be able to prepare the lessons and projects with this purpose, for this reason prevails the interdisciplinary work that happens only inside the discipline. The libraries of the institutions surveyed, in addition to having a small collection, work poorly, being that for the lack of professional placed in these vacanes are always kept closed, the sporadic assistance to the students depends on the professionals working in other areas.
URI: http://hdl.handle.net/11612/594
Appears in Collections:Mestrado em Letras: Ensino de Língua e Literatura - PPGL

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