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http://hdl.handle.net/11612/5103| Autor(a): | PIRES, Janete Moreira |
| Orientador: | OLIVEIRA, Sinval de |
| Título: | A presença do celular na escola: |
| Palavras-chave: | Tecnologias,;Desmos,;Ensino e Aprendizagem,;Surdez,;Technology,;Teaching and learning,;Deafness. |
| Data do documento: | 14-Mar-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | PIRES, Janete Moreira. A PRESENÇA DO CELULAR NA ESCOLA:: uma experiência para o ensino de função quadrática com alunos surdos e ouvintes. 2016. 82 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2016. |
| Resumo: | Este estudo apresenta uma proposta didática com a seguinte temática: a inserção do celular no âmbito escolar como colaborador para o processo de ensino e aprendizagem de matemática com alunos surdos e ouvintes. Em linhas gerais a questão problematizadora está posta sobre uma indagação que requer a identificação de encontros que se dão entre o ensino de matemática, o uso de tecnologias digitais e a Educação Inclusiva, particularmente no campo da deficiência auditiva. Os objetivos desse estudo, mediante o exposto estão constituídos de maneira que o celular possa se configurar como um componente auxiliador no ensino, além de categorizar as possíveis qualidades que ele apresenta no aprendizado de alunos surdos e ouvintes. A proposta é apresentada de modo a compreender o estudo de funções quadráticas tendo como auxílio, o aplicativo Desmos Calculadora Gráfica, que auxilia o entendimento dos gráficos após serem plotados. Os resultados permitem concluir que o celular é um recurso que pode ser usado pelos professores para estimular o processo de ensino e aprendizagem com o conteúdo específico de função quadrática e pode ser introduzido nas aulas de matemática como uma alternativa de tecnologia digital para o professor. |
| Abstract: | This study presents a didactic proposal with the following theme: the insertion of the cellular in the school scope as collaborator for the process of teaching and learning of mathematics with deaf students and listeners. In general terms, the problematizing question is based on an inquiry that requires the identification of encounters between the teaching of mathematics, the use of digital technologies and Inclusive Education, particularly in the field of hearing impairment. The objectives of this study, through the above, are constituted in a way that the cellular can be configured as a supporting component in teaching, besides categorizing the possible qualities that it presents in the learning of deaf and hearing students. The proposal is presented in order to understand the study of quadratic functions with the help of the Desmos Gráfica Gráfica application, which helps to understand the graphs after being plotted. The results allow us to conclude that the cellular is a resource that can be used by teachers to stimulate the teaching and learning process with the specific content of quadratic function and can be introduced in math classes as an alternative of digital technology for the teacher. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5103 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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