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http://hdl.handle.net/11612/4277
Autor(a): | Silveira, Ian Melo |
Orientador: | Farias, Mayrhon José Abrantes |
Título: | Narrando experiências de estágio em educação física na educação infantil: a timidez e agressividade em foco |
Palavras-chave: | Estágio Supervisionado;Educação Física;Educação Infantil;Supervised Internship;PE;Child education |
Data do documento: | 19-Ago-2022 |
Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
Citação: | Ian Melo Silveira. Narrando experiências de estágio em educação física na educação infantil: a timidez e agressividade em foco. 2022. 25 f. Artigo (Especialização) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso Especialização em Educação Infantil, Campus de Tocantinópolis-TO. |
Resumo: | O presente estudo tem como objetivo analisar as vivências pedagógicas realizadas no Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física na Educação Infantil, da Universidade Federal do Tocantins, na cidade de Tocantinópolis (TO). As vivências ocorreram no primeiro semestre do ano de 2018, na pré-escola Mãe Eduvirgens, da rede pública municipal, em uma turma de Jardim II, no turno vespertino, com a frequência de três vezes por semana, durante oito semanas, perfazendo 60 horas em campo. Ademais, o trabalho corresponde a um relato de experiência, de natureza descritiva, abordagem qualitativa, em que foi utilizado o diário de campo como instrumento de registros de informações. O aporte teórico-metodológico que pavimentou a pesquisa está ancorado na Sociologia da Infância. A análise dos registros empíricos está organizada em duas etapas: a primeira trata-se da caracterização geral da experiência de estágio na referida pré-escola; a segunda se configura em notas sobre as vivências observadas, com enfoque na timidez e agressividade das crianças. Inferiu-se que, as vivências realizadas se mostraram efetivas, uma vez que houve grande adesão e participação das crianças ao longo do estágio, inclusive, as que se mostraram resistentes na etapa inicial de imersão no campo. Outrossim, conclui-se que o Estágio Supervisionado na Educação Infantil foi importante para o discente estagiário por possibilitar a aquisição de novos conhecimentos sobre as infâncias, sobretudo em relação a timidez e agressividade das crianças. |
Abstract: | The present study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). The experiences took place in the first semester of 2018, at the Mãe Eduvirgens preschool, of the municipal public network, in a class of Jardim II, in the afternoon shift, with the frequency of three times a week, for eight weeks, totaling 60 hours. in the field. Furthermore, the work corresponds to an experience report, of a descriptive nature, qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the way for the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: the first deals with the general characterization of the internship experience in the referred preschool; the second consists of notes on the observed experiences, focusing on the children's shyness and aggressiveness. It was inferred that the experiences carried out proved to be effective, since there was great adhesion and participation of children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. Furthermore, it is concluded that the Supervised Internship in Early Childhood Education was important for the trainee student for enabling the acquisition of new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness of children. |
URI: | http://hdl.handle.net/11612/4277 |
Aparece nas coleções: | Lato Sensu - Campus de Tocantinópolis |
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