Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/3907
Autor(a): Oliveira, Rafael Gomes de
Orientador: Capuchinho, Adriana Carvalho
Título: Impactos sociais de uma sequência didática em memórias literárias do Pibid Letras UFT em Porto Nacional
Palavras-chave: Memórias literárias;Sequência didática;Ensino-aprendizagem de língua portuguesa;Pibid;literary memories;Didactic sequences;Teaching-learning Portuguese language;PIBID
Data do documento: 12-Mai-2022
Editor: Universidade Federal do Tocantins
Citação: OLIVEIRA, Rafael Gomes de. Impactos sociais de uma sequência didática em memórias literárias do Pibid Letras UFT em Porto Nacional. 2021. 28 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras - Língua Portuguesa e Literaturas, Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, 2021.
Resumo: O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Porto Nacional. Encontramos possibilidades para trabalhar variados gêneros discursivos organizados em sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), tendo em vista a Olimpíada de Língua Portuguesa. O grupo de cinco pibidianostrabalhou o gênero discursivo (BAKHTIN, 2003) memórias literárias (MARCUSCHI, 2012) alcançando respostas positivas para os professores em formação e para os estudantes ao construírem novos conhecimentos e ainda viabilizar sua presença na vida presente de um indivíduo e repercutir socialmente. “Memórias” têm um grande impacto social e são evocadas através de momentos, cheiros, lugares trazendo alguma lembrança. Por meio da comunicação oral em sala de aula, os discentes levaram suas principais lembranças para, depois, as registrarem em papel com orientação dos pibidianos, resgatando e compartilhando seus conhecimentos e vivências, bem como desenvolvendo suas competências leitora e escritora (BRASIL, 2017).
Abstract: The present work is the result of the third cycle of workshops carried out by Pibid languages from the Federal University of Tocantins (uft) in Porto Nacional. We found possibilities to work with various discursive genres organized in didactic sequences (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), focusing on the Portuguese language olympics. The group of five Pibid students worked on the discursive genre (BAKHTIN, 2003) literary memories (MARCUSCHI, 2012), achieving positive responses regarding teachers in training and for students by building new knowledge and still enable its presence in an individual’s present life and have a social impact. “Memories” have a great social impact and are evoked through moments, smells, places bringing some memory. Through oral communication in the classroom, the students took their main memories to later record them on paper with the guidance from the pibidians, rescuing and sharing their knowledge and experiences, as well as developing their reading and writing skills (BNCC, 2018).
URI: http://hdl.handle.net/11612/3907
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