Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/11612/3250| Autor(a): | Costa, Maria da Luz da Silva |
| Orientador: | Silva, Luiza Helena de Oliveira da |
| Título: | O artigo de opinião no ensino fundamental: articulações didáticas entre leitura e escrita em atividades orientadas pelos estudos da argumentação e da semiótica |
| Palavras-chave: | Artigo de opinião; Argumentação; Retórica; Semiótica discursiva; Oficinas de leitura e escrita; Opinion article; Argumentation; Rhetoric; Discursive semiotics; Reading and writing workshops |
| Data do documento: | 2-Jul-2021 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Letras - ProfLetras |
| Citação: | COSTA, Maria da Luz da Silva. O artigo de opinião no ensino fundamental: articulações didáticas entre leitura e escrita em atividades orientadas pelos estudos da argumentação e da semiótica. 2021.157f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Araguaína, 2021. |
| Resumo: | A presente pesquisa trata do ensino do gênero artigo de opinião no 9º ano do Ensino Fundamental e tem como proposta a apresentação de práticas que articulam leitura e escrita, considerando sua indissociabilidade para o desenvolvimento da competência argumentativa. Como objetivo geral, buscou desenvolver a competência dos estudantes para a produção de textos desse gênero, bem articulados do ponto de vista formal, coerentes e persuasivos do ponto de vista argumentativo, ao mesmo tempo levando em conta uma tomada de posição que se comprometa com uma dimensão mais humanitária de sociedade. A partir de estudos sobre a argumentação desenvolvidos desde a retórica clássica, consideramos sua contribuição para a compreensão de estratégias mobilizadas pelo orador (enunciador), com vistas à adesão do auditório (enunciatário), em diferentes gêneros, mas, mais enfaticamente, no gênero artigo de opinião. Como nossa demanda como pesquisadores do ProfLetras visa definir, a partir do campo teórico, o campo da aplicação, pensando em estratégias didáticas que contribuam para a qualidade das práticas pedagógicas, elaboramos um conjunto de oficinas, organizadas em torno de temáticas atuais que discutem questões distintas, considerando ainda o modo como temáticas contemporâneas e práticas de leitura e de escrita são orientadas desde a BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, orientada pelos estudos do discurso, mais especificamente advindos da semiótica discursiva e da retórica, teorizações a partir das quais elaboramos uma proposta pedagógica para desenvolver a competência para uma leitura crítica dos artigos de opinião, favorecer a apreensão de diferentes estratégias argumentativas e, a partir de então, subsidiar a prática de produção textual. Como produto final, trazemos um caderno que sistematiza a proposta das oficinas, explicitando as atividades a elas relacionadas e justificando seu modo de constituição e sequência. |
| Abstract: | This research deals with the teaching of the opinion article genre in the 9th grade of Elementary School and proposes the presentation of practices that articulate reading and writing, considering their inseparability for the development of argumentative competence. As a general objective, it aims to develop the competence of students to produce texts of this kind, well articulated from a formal point of view, coherent and persuasive from an argumentative point of view, at the same time taking into account a position that is committed to a more humanitarian dimension of society. Based on studies on argumentation developed since Classic Rhetoric, we consider its contribution to the understanding of strategies mobilized by the speaker (enunciator) with a view to the adhesion of the audience (enunciate), in different genres, but, more emphatically, in the genre article of opinion. As our demand as ProfLetras researchers aims to define, from the theoretical field, the field of application, thinking of didactic strategies that contribute to the quality of pedagogical practices, we developed a set of workshops, organized around current themes that discuss different issues , also considering the way in which contemporary themes and reading and writing practices are oriented since the BNCC - Common National Curriculum Base (BRASIL, 2018). The research follows a qualitative approach, guided by discourse studies, more specifically arising from discursive semiotics and rhetoric, theorizations from which we elaborate a pedagogical proposal to develop the competence for a critical reading of opinion articles, favoring the apprehension of different argumentative strategies and, from then on, subsidize the practice of textual production. As a final product, we bring a notebook that systematizes the proposals for the workshops, explaining the activities related to them and justifying their way of constitution and sequence. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3250 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Letras |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Maria da Luz da Silva Costa - Dissertação.pdf | 4.46 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.