Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/2951
Autor(a): Silva, Rúbia Araújo
Orientador: Alves, Don Gomes
Título: O (a) negro/ negra na construção do conhecimento: a invisibilidade do povo da diáspora negra nas artes e na educação
Palavras-chave: Diáspora Negra;Colonização;Racismo;Educação;Arte
Data do documento: 1-Abr-2021
Editor: Universidade Federal do Tocantins
Citação: SILVA, Rúbia Araújo. O (a) negro/ negra na construção do conhecimento: a invisibilidade do povo da diáspora negra nas artes e na educação. 2021. 54f. Monografia de Graduação - Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2021
Resumo: O presente trabalho busca elucidar acerca do negro (a) na construção do conhecimento, destacando de maneira perceptível a invisibilidades do povo, da diáspora negra nas artes e na educação. Sabemos, que no contexto histórico do negro, a qual se perpassa pelo viés da escravidão, período este que se constituiu por mais de 300 anos. Portanto, arguir sobre o tema, tem sua relevância, uma vez que, é possível constituir conceitos que propicie para caminhos prováveis para a visibilidade da diáspora negra no contexto educacional e artístico. Desta forma, a análise resultou em fontes em acervos de estudiosos do assunto em foco, ou seja, na perspectiva teórica de Costa (2008); Gomes (2003); Gilroy (2001); Lopes (2016); Fonseca (2004); Nascimento (2004) Oliveira (2015); Mattos (2007); Santos (2013), Schawarcz (2004), entre outros, mais precisamente ao focalizarmos nos acervos de grupos de militâncias negras (Geledés – Instituto da Mulher Negra) a fim de ratificar a nossa tese da invisibilidade do negro na educação e nas artes. A compreensão da historiografia do negro, sobre a perspectiva negra, bem como as manifestações do racismo e a configuração de corpos negros caídos pelogenocídio a representação e presença da mulher no curso superior. A invisibilidade da lei 10.639/03, da figura negra na arte, na educação, nisto justificamos, a necessidade de configurar espaços educacionais para a percepção da arte negra e suas performances que transfiguram a cultura afro-brasileira através das matrizes africanas.
Abstract: The present study seeks to elucidate about the negro (a) in the construction of knowledge, highlighting of perceptible way to invisibilidades the people, the black diaspora in the arts and in education. We know that in the historical context of the negro, which permeates through the bias of the slavery, this period which was for over 300 years. Therefore, contest on the theme, has its relevance, since it is possible to constitute concepts that will provide for probable paths for the visibility of black diaspora in the educational context and artistic. In this way, the analysis resulted in sources in collections of scholars of the subject in focus, i.e., in the theoretical perspective of Costa (2008); Gomes (2003); Gilroy (2001); Lopes (2016); Fonseca (2004); Nascimento (2004) Oliveira (2015); Mattos (2007); Santos (2013), Schawarcz (2004), among others, more precisely to focus on collections of groups of militâncias negras (Geledés - Institute for Black Women) in order to ratify our thesis of invisibility of black people in education and the arts. The understanding of the historiography of the negro, on the black perspective, as well as the manifestations of racism and the configuration of Blackbodies have fallen by genocide the representation and the presence of women in the upper course. The invisibility of the Law 10.639/03, black figure in art, in education, in this justify the need to set up educational spaces for the perception of black art and their performances that transfiguram the Afro-brazilian culture through the African matrices.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2951
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