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Authors: Santos, Luziano Alves dos
metadata.dc.contributor.advisor: Spada, Ana Corina
Title: Estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo: apontamentos a partir da perspectiva teórica de Paulo Freire
Keywords: Estágio supervisionado; Formação de professores; Projeto pedagógico; Paulo Freire.
Issue Date: 5-Jul-2021
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: SANTOS, Luziano Alves dos. Estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo: apontamentos a partir da perspectiva teórica de Paulo Freire. 2019. 35 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2019.
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa de conclusão do curso de Pedagogia retrata um esforço de elaboração e de compreensão iniciado desde o primeiro semestre cursado. À medida que as disciplinas iam sendo cursadas, refletia a respeito das questões do cotidiano escolar e também a respeito da relação entre teoria e prática no processo de ensino e de aprendizagem. Ao cursar a disciplina Teorias do Currículo me aprofundei um pouco mais nessas questões, me dediquei ao estudo de Paulo Freire (1987, 1996, 1999) e identifiquei uma afinidade entre minha compreensão a respeito da formação humana e as ideias apresentadas pelo autor. Na construção do projeto de pesquisa, que aos poucos se tornaria o Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia, o objeto de estudo foi sendo desenhado: o estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo. Nas experiências de estágio, observei que a ida a campo nos possibilita não somente a aproximação do espaço onde exerceremos a profissão docente, mas, nos traz a oportunidade de procurarmos uma maior articulação entre o que aprendemos nas disciplinas com a prática formativa de estudantes nas instituições de educação básica. Conforme já foi citado, optei por fazer essa reflexão tendo como base o referencial teórico de Paulo Freire, por compreender que sua visão a respeito da formação humana vai muito além da percepção das demandas por um trabalhador qualificado. Assim, a questão norteadora deste estudo foi: qual é a concepção de formação presente na proposta de estágio curricular supervisionado do curso de Pedagogia, do Câmpus de Miracema, da Universidade Federal do Tocantins? A partir da delimitação do estudo e da problemática de pesquisa, foi elaborado o seguinte objetivo geral: refletir a respeito do papel do estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo com base na perspectiva teórica de Paulo Freire. Como objetivos específicos são considerados: conhecer a perspectiva teórica de Paulo freire e refletir sobre suas contribuições para a formação docente; refletir sobre o papel do estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo, tendo como referência o campus de Miracema da UFT; conhecer a concepção de estágio curricular supervisionado que subsidia a atualização do Projeto Pedagógico de Curso da licenciatura em Pedagogia, do Câmpus de Miracema, da Universidade Federal do Tocantins. Para a realização deste estudo foi selecionada a abordagem qualitativa, tomando como referência as contribuições de André (2010) e Lüdke e André (2000). Para alcançar o proposto, tanto pelo problema quanto pelos objetivos de pesquisa, foi utilizada a técnica da análise documental, baseando-se nas orientações de Lüdke e André (2000) e tendo como objeto de estudo o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia do Câmpus de Miracema, da Universidade Federal do Tocantins (2019). Os resultados apontam que o estágio curricular supervisionado no novo Projeto Político de Curso compreende a atuação articulada entre universidade e instituições escolares um elemento central na formação do pedagogo. Os profissionais docentes que atuam nas escolas são considerados como formadores; o diálogo entre elementos teóricos e práticos na construção da identidade docente e a busca pela reflexão na resolução de problemas são valorizados. A materialização do estágio é concebida na perspectiva da pesquisa, possibilitando a investigação de situações do cotidiano escolar. Apesar dos inúmeros pontos positivos citados, o que se questiona é se de fato a nova proposta conseguirá integrar o corpo docente para uma efetiva participação nos estágios e se de fato essa formação conseguirá promover entre os egressos a percepção e a atitude de colocar em prática aquilo que aprenderam.
Abstract: Esta investigación de finalización del curso de Pedagogía retrata un esfuerzo de elaboración y comprensión iniciado desde el primer semestre. A medida que se tomaron los temas, reflexionó sobre los problemas de la vida escolar diaria y también sobre la relación entre la teoría y la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Mientras estudiaba las Teorías del Currículo, profundicé en estos temas, me dediqué al estudio de Paulo Freire (1987, 1996,1999) e identifiqué una afinidad entre mi comprensión de la formación humana y las ideas presentadas por el autor. En la construcción del proyecto de investigación, que gradualmente se convertiría en el Trabajo de Finalización del Curso de Pedagogía, se estaba diseñando el objeto de estudio: la pasantía curricular supervisada en la educación del pedagogo. En las experiencias de pasantías, observé que ir al campo no solo nos permite acercarnos al espacio donde practicaremos la profesión docente, sino que también nos da la oportunidad de buscar una mejor articulación entre lo que aprendemos en las materias y la práctica formativa de los estudiantes en las instituciones. de educación básica. Como ya se mencionó, elegí hacer esta reflexión basada en el marco teórico de Paulo Freire, entendiendo que su visión sobre la formación humana va mucho más allá de la percepción de las demandas de un trabajador calificado. Por lo tanto, la pregunta guía de este estudio fue: cuál es la concepción de la capacitación presente en la propuesta de pasantía curricular supervisada del curso de Pedagogía, del Campus Miracema, de la Universidad Federal de Tocantins? A partir de la delimitación del estudio y el problema de investigación, se elaboró el siguiente objetivo general: reflexionar sobre el papel de la pasantía curricular supervisada en la formación del pedagogo basada en la perspectiva teórica de Paulo Freire. Como objetivos específicos se consideran: conocer la perspectiva teórica de Paulo Freire y reflexionar sobre sus contribuciones a la formación docente; reflexionar sobre el papel de la pasantía curricular supervisada en la educación del educador, teniendo como referencia el campus de UFT Miracema; Conocer la concepción de la pasantía curricular supervisada que subsidia la actualización del Proyecto Pedagógico del Grado en Pedagogía, del Campus Miracema, de la Universidad Federal de Tocantins. Para la realización de este estudio se seleccionó el enfoque cualitativo, tomando como referencia las contribuciones de André (2010) y Lüdke y André (2000). Para lograr lo propuesto, tanto para el problema como para los objetivos de investigación, se utilizó la técnica de análisis de documentos, basada en las orientaciones de Lüdke y André (2000) y teniendo como objeto de estudio el Proyecto Pedagógico del Curso de Pedagogía de Miracema, Universidad Federal de Tocantins (2019). Los resultados indican que la pasantía curricular supervisada en el nuevo Proyecto de Curso Político comprende la acción articulada entre la universidad y las instituciones escolares, un elemento central en la educación del educador. Los profesionales de la enseñanza que trabajan en las escuelas se consideran formadores; Se valora el diálogo entre elementos teóricos y prácticos en la construcción de la identidad docente y la búsqueda de la reflexión en la resolución de problemas. La materialización de la pasantía se concibe desde la perspectiva de la investigación, lo que permite la investigación de las situaciones escolares cotidianas. A pesar de los muchos puntos positivos mencionados, la pregunta es si la nueva propuesta podrá integrar a la facultad para una participación efectiva en las pasantías y si de hecho esta formación podrá promover entre los graduados la percepción y la actitud de poner esto en práctica. que aprendieron.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2884
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