Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/2831
Authors: Torres, Luciana Rodrigues
metadata.dc.contributor.advisor: Gonçalves Filho, Francisco
Title: A avaliação da aprendizagem escolar na educação fundamental e os estudos de proposições de Cipriano Carlos Luckesi: algumas aproximações e possibilidades
Keywords: Avaliação; Reflexão; Avaliação da aprendizagem; Propostas avaliativas.
Issue Date: 21-Jun-2021
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: TORRES, Luciana Rodrigues. A avaliação da aprendizagem escolar na educação fundamental e os estudos de proposições de Cipriano Carlos Luckesi: algumas aproximações e possibilidades. 2018. 36 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2018.
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho buscou investigar, analisar e refletir os métodos avaliativos usados na prática pedagógica para mediar a aprendizagem dos alunos. Procurou-se refletir e discutir o seguinte questionamento: Quais os métodos avaliativos utilizados para mediar a aprendizagem dos alunos? Para melhor entender essa problemática e ajudar a compreender a avaliação da aprendizagem, buscou-se ajuda na obra dos autores Luckesi(2011), Sant’Anna (1995), Hoffman (2009) dentre outros, que compreendem a avaliação muito além de provas e notas. Buscando sempre alertar aos educadores refletir, observar, diagnosticar e acolher. Para compreender o proposto tema da investigação, deu-se ênfase primeiramente, no conceito de avaliação, para então refletir sobre a perspectiva da avaliação da aprendizagem. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica. Por meio deste estudo podemos considerar que a avaliação ainda está focada na classificação.
Abstract: This work sought to investigate, analyze and reflect the evaluation methods used in pedagogical practice to mediate student learning. We tried to reflect and discuss the following question: What evaluation methods are used to mediate student learning? In order to better understand this problem and to help understand the assessment of learning, we sought help in the work of the authors Luckesi (2011), Sant'Anna (1995), Hoffman (2009) among others, which include evaluation beyond tests and grades. Always seeking to alert educators to reflect, observe, diagnose and welcome. In order to understand the proposed research theme, emphasis was first placed on the concept of evaluation and then to reflect on the perspective of learning assessment. As methodology was used the bibliographic research. Through this study we can consider that the evaluation is still focused on the classification.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2831
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