Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/2356
Autor(a): Noleto, Cimaria da Silva
Orientador: Araújo, Rosemary Negreiros de
Título: Ações afirmativas para indígenas em universidades públicas e racismo estrutural e institucional
Palavras-chave: Universidade; Ações afirmativas para indígenas; Racismo estrutural e institucional.
Data do documento: 4-Mar-2021
Editor: Universidade Federal do Tocantins
Citação: NOLETO, Cimaria da Silva. Ações afirmativas para indígenas em universidades públicas e racismo estrutural e institucional. 2020. 42 f. Monografia (Graduação) - Curso de Serviço Social, Universidade Federal do Tocantins, Miracema, 2020.
Resumo: Esta monografia tem como objetivo refletir sobre a permanência de estudantes indígenas em universidades públicas, com foco para o racismo estrutural e institucional. A partir de pesquisa bibliográfica e documental, considerando o contexto de desigualdades sociais na dinâmica da sociedade capitalista, partimos do pressuposto de que dessas relações, emanam situações de preconceitos presente na dinâmica das relações sociais, acentuadas pelas desigualdades sociais, pelas relações étnicas, raciais, que desencadeiam o processo de discriminação social. Neste contexto, refletiu-se sobre o papel do assistente social quanto ao respeito pelo projeto ético-político do Serviço Social, no sentido da desconstrução de estereótipos ainda presentes no discurso profissional, que desqualificam indígenas e negros. Ao ser inserido na universidade, o indígena encara as consequências desse preconceito durante seu processo de formação, as quais afetam diretamente o desempenho acadêmico. Se de um lado há situações de acolhimento, por meio de ações e de programas, as vivências com situações de preconceito, discriminação e racismo, durante o processo de formação superior, afetam o desempenho acadêmico desses estudantes, resultando em evasão, reprovações, transferências de cursos, entre outras dificuldades que vivenciam.
Abstract: This monograph aims to reflect on the permanence of indigenous students in public universities, focusing on structural and institutional racism. Based on bibliographic and documentary research, considering the context of social inequalities in the dynamics of capitalist society, we start from the assumption that these relations emanate situations of prejudice present in the dynamics of social relations, accentuated by social inequalities, by ethnic, racial relations, that trigger the process of social discrimination. In this context, the role of the social worker was reflected in respect for the ethical political project of Social Work, in the sense of deconstructing stereotypes still present in professional discourse, which disqualify indigenous and black people. When inserted into the university, the indigenous face the consequences of this prejudice during their formation process, which directly affect academic performance. If, on the one hand, there are situations of acceptance, through actions and programs, experiences with situations of prejudice, discrimination and racism, during the process of higher education, affect the academic performance of these students, resulting in dropout, failures, transfers of courses, among other difficulties they experience.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2356
Aparece nas coleções:Serviço Social

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Cimaria da Silva Noleto - Monografia.pdf534.88 kBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.