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http://hdl.handle.net/11612/2274| Autor(a): | Santana, Ângela Maria Vasconcelos |
| Orientador: | Barroso, Fabiane Silva |
| Título: | Educação inclusiva: uma análise sobre o processo de inclusão do aluno surdo nas escolas públicas de Tocantinópolis |
| Palavras-chave: | Educação Inclusiva;TILSP;Aluno Surdo;Inclusive Education;TILSP;Deaf Student |
| Data do documento: | 4-Jun-2020 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | Santana, ngela Maria Vasconcelos Educação inclusiva: uma análise sobre o processo de inclusão do aluno surdo nas escolas públicas de Tocantinópolis. 2020. 71 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia - Campus Universitário de Tocantinópolis TO. |
| Resumo: | A pesquisa buscou traçar o processo de inclusão do aluno surdo nas escolas públicas do município de Tocantinópolis, com ênfase na importância do tradutor-intérprete de Libras- Português – TILSP e as consequências que a sua ausência pode acarretar na vida acadêmica do aluno surdo. Tendo como objetivo a realização de um mapeamento do número de alunos surdos ou com deficiência auditiva matriculados nas escolas públicas de Tocantinópolis em comparação com o quantitativo de TILSP servidores ou contratados. Como procedimentos metodológicos, a pesquisa se caracteriza com uma abordagem de cunho qualitativo, de característica bibliográfica e documental. Utilizando como recurso para coleta de dados uma pesquisa na Secretaria de Educação de Tocantinópolis e um questionário com os TILSP. Os dispositivos legais que deram suportem teórico para este trabalho foram a Lei no 10.436/2002 que oficializa a Libras como Língua legítima da comunidade surda e a sua regulamentação pelo Decreto no 5.626/2005, que dentre várias diretrizes apresenta os critérios para a formação dos profissionais que irão trabalhar com a educação de alunos surdos. O problema estudado foi saber, porque mesmo após 18 anos da Lei que regulamenta a Libras e a obrigatoriedade da presença do TILSP nos âmbitos educacionais, ainda é possível identificar escolas com alunos surdos matriculados e que não contam com a presença do profissional TILSP, sendo assim quais as implicações essa ausência pode acarretar para a vida acadêmica desse aluno? Dos resultados obtidos, constatamos que a formação de profissionais tradutores e intérpretes da língua de sinais é muito recente no contexto brasileiro, sendo assim os profissionais que atuam nesta área não são suficientes para atender toda demanda da população brasileira. Foi observado também, que existe um equívoco quanto a função exercida pelo TILSP no âmbito educacional, principalmente em relação ao seu papel em sala de aula. Percebeu-se que para sua contratação em caráter estadual são exigidos requisitos que em tese não garante que o profissional que irá atuar na instituição escolar esteja habilitado para proficiência na tradução-interpretação, no entanto a carência deste especialista não deve ser vista como opção, pois tem muito a contribuir na educação inclusiva e na formação acadêmica do aluno surdo, por isso, entende-se que para lotação do mesmo, é relevante uma formação superior que lhe dá subsídios para sua atuação e consequentemente aperfeiçoar as competências tradutórias-interpretativas. Sendo assim, o TILSP precisa ser valorizado, pois, juntamente com professor são os responsáveis por ajudar o aluno surdo na construção dos saberes. |
| Abstract: | The research sought to trace the process of inclusion of deaf students in public schools in the municipality of Tocantinópolis, with emphasis on the importance of the translator-interpreter of Libras-Português - TILSP and the consequences that their absence may have on the academic life of deaf students. The objective is to realization map the number of deaf or hearing impaired students enrolled in public schools in Tocantinopolis compared to the number of TILSP employees or contractors. As methodological procedures, the research is characterized by a qualitative approach, with bibliographic and documental characteristics. Using as a resource for data collection a survey at the Tocantinópolis Department of Education and a questionnaire with the TILSP. The legal provisions that provided theoretical support for this work were Law no 10,436/2002 that makes official Libras as a legitimate language of the deaf community and its regulation by Decree no 5,626/2005, which among several guidelines presents the criteria for training professionals who will work with the education of deaf students. The problem studied was to know, because even after 17 years of the Law regulating Libras and the mandatory presence of TILSP in the educational fields, it is still possible to identify schools with deaf students enrolled and who do not have the presence of the professional TILSP, so what implications this absence may have for the academic life of this student? From the results obtained, we can see that the training of professional translators and interpreters of sign language is very recent in the Brazilian context, so the professionals working in this area are not sufficient to meet all the demands of the Brazilian population. It was also observed that there is a misunderstanding regarding the role played by TILSP in the educational field, especially regarding its role in the classroom. It was noticed that for its hiring on a state level there are requirements that in thesis do not guarantee that the professional who will work in the school institution is qualified for proficiency in translation-interpretation, however the lack of this specialist should not be seen as an option, as it has much to contribute to the inclusive education and academic training of the deaf student, so it is understood that for its capacity, a higher education is relevant that will give subsidies for its work and consequently improve the translation-interpretation skills. Therefore, TILSP needs to be valued, because together with the teacher they are responsible for helping the deaf student in building knowledge. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/2274 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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