Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/1727
Authors: Sousa, Benedito Salazar
metadata.dc.contributor.advisor: Silva, Wagner Rodrigues
Title: Letramento científico a partir de relatórios de pesquisa no ensino fundamental II: uma intervenção pedagógica
Keywords: Escrita; Gêneros discursivos; Feira de ciências; letramento científico
Issue Date: 13-Dec-2016
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Letras - ProfLetras
Citation: SOUSA, Benedito Salazar. Letramento científico a partir de relatórios de pesquisa no ensino fundamental II: uma intervenção pedagógica.2016.97f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Araguaína, 2016.
metadata.dc.description.resumo: Nesta dissertação, investigo como a abordagem do letramento científico pode desenvolver propriedades de escrita de aluno do ensino fundamental II a partir da catalisação de saberes advindos da produção do gênero relatório de pesquisa (RP). Para isso, lembro que tais textos foram submetidos ao procedimento de reescrita, motivado por uma intervenção didático-pedagógica que propus em conjunto com outros professores das demais disciplinas, tendo a Feira Científica como momento de culminância dessa intervenção. Essa pesquisa está situada no campo da Linguística Aplicada (LA), mais precisamente no que considero a seu papel interdisciplinar, pois a vejo como uma maneira inovadora de se produzir ciência no contexto do paradigma emergente, de maneira a atender as demandas mais contemporâneas dos estudos em Ciências Humanas e Sociais. Mobilizo, mais diretamente, os estudos do letramento como prática social, em especial os estudos do letramento científico como possibilidade de contribuição na área de ensino de Língua Portuguesa. O corpus dessa dissertação é constituído por 08 (oito) fragmentos de RP produzidos por alunos de 8º ano do ensino fundamental após a culminância de uma Feira de Ciências promovida pela escola, em 2015. Tomo tais RP como textos constituintes do corpus, mesmo sendo produzido a partir de “gêneros satélites”, tendo em vista que foram os textos produzidos ao final da intervenção pedagógica que propus. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Tocantins (EMT), localizada na cidade d e Imperatriz, estado do Maranhão (MA). A investigação é desenvolvida em dois momentos: i) quando eu estava professor de Língua Portuguesa da referida turma; e ii) quando uma nova professora deu continuidade ao trabalho, em razão de minha licença, em função de minhas atividades acadêmicas do mestrado. A abordagem de pesquisa que assumo é qualitativa. Tomo esta abordagem como pertinente dado ao seu caráter interpretativista que me convidou a ter um olhar mais crítico e sensível durante o tratamento dos dados gerados. O tipo de pesquisa assumido é a pesquisa ação de caráter documental, uma vez que analiso os RP como instrumentos semiotizadores de práticas sociais específicas da intervenção que propus ao fim de uma série de atividades que os orientaram na produção escrita. Além disso, considero que tais RP são documentos que semiotizam situações interdiscursivas específicas do contexto em que tais documentos foram produzidos. As análises dos dados revelam um avanço significativo das habilidades de escrita dos alunos produtores dos RP, entendendo que o letramento científico contribuiu para uma minimização considerável das problemáticas desta modalidade da língua.
Abstract: In this dissertation, I investigate how the approach of scientific literacy can develop reading, production writing properties of elementary students through the catalysis of knowledge resulting from the production of the research report (RR) genre. For this, I remember that these texts were submitted to the rewriting procedure, motivated by a didactic-pedagogical intervention that I proposed together with other professors from the other disciplines, with the Scientific Fair as the culmination of this intervention. This research is situated in the field of Applied Linguistics (LA), more precisely in what I consider to be its interdisciplinary role, since I see it as an innovative way of producing science in the context of the emerging paradigm, in order to meet the more contemporary demands of the studies In Human and Social Sciences. More directly, I mobilize literacy studies as social practice, specially the studies of scientific literacy as a possibility of contribution in the area of Portuguese Language teaching. The corpus of this dissertation is composed by 08 (eight) fragments of RPs produced by students of 8th grade of elementary school after the culmination of a Science Fair promoted by the school in 2015. I take these RR as constituent texts of the corpus, even though it is produced from "satellite genres", considering that they were the texts produced at the end of the pedagogical intervention that I proposed. The research was developed at the Municipal School Tocantins (EMT), located in the city of Imperatriz, state of Maranhão (MA). The research is developed in two moments: I) when I was a Portuguese Language teacher of the class; And II) when a new teacher continued the work, due to my license, and due to my academic activities of the Master's degree. The research approach I take is qualitative. I take this approach as pertinent given its interpretative character that invited me to take a more critical and sensitive look during the treatment of the data generated. The type of research undertaken is the documentary research action, since I analyze the RR as semi-instrumental instruments of social practices specific to the intervention that I proposed at the end of a series of activities that guided them in the written production. Moreover, I consider these RRs to be documents that semioticize interdiscursive situations specific to the context in which such documents were produced. The analysis of the data reveals a significant advance of the writing skills of the RR students, understanding that the scientific literacy contributed to a considerable reduction of the problems of this modality of the language.
URI: http://hdl.handle.net/11612/1727
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Letras

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