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Authors: Gualberto, Adenice da Silva
metadata.dc.contributor.advisor: Neiva, Sônia Maria de Sousa Fabrício
Title: Um estudo sobre a participação da família na Escola Municipal Marcolina de Almeida Tavares em Aurora do Tocantins
Keywords: Educação;Interação;Família;Escola;Aprendizagem;Interaction;Family;School;Learning
Issue Date: 25-Sep-2019
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: GUALBERTO, Adenice da Silva. Um estudo sobre a participação da família na Escola Municipal Marcolina de Almeida Tavares em Aurora do Tocantins. 2019. 46f. Monografia(Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2019.
metadata.dc.description.resumo: Este estudo teve como objetivo analisar como ocorre o acompanhamento familiar no processo de ensino e de aprendizagem das crianças do 1º ao 4º ano, do ensino fundamental. A pesquisadora se viu diante da problemática quando observou (de modo informal), que os alunos da Escola Municipal Marcolina de Almeida Tavares no município de Aurora do Tocantins, que recebiam acompanhamento de seus familiares, possuíam melhor desempenho. Resolveu então, realizar este estudo para entender como se dá o processo de acompanhamento familiar na escola. O assunto talvez não tenha a visibilidade que mereça, porém isto não diminui a sua importância. Para orientar nossas reflexões, utilizamos, como base teórica, os estudos de Barros (1998), Freire (2001), Libâneo (2000), Saviani (2000) dentre outros, além da Constituição Federal (1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Nacional (LDB) (1996) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (1990) entre outros. Trata-se de um trabalho com abordagem de pesquisa qualitativa e foi realizada na Escola Municipal Marcolina de Almeida Tavares, no município de Aurora do Tocantins-TO. Os sujeitos da pesquisa pais de alunos, professores e gestores da escola. Para coleta de dados o instrumento utilizado foi o questionário. A análise dos dados levou as seguintes reflexões: a) alunos que recebem acompanhamento de pais ou responsáveis tem melhor desempenho escolar; b) a presença da família na escola tende a melhorar a qualidade do ensino; c) alunos que recebem acompanhamentos estão mais comprometidos com os estudos. Revelou também que o acompanhamento não se dá de forma contínua, ocorrendo, na maioria das vezes, quando a família é convidada e /ou convocada pela escola.
Abstract: This study aimed to start the process of elementary school and learning of children in the first year of elementary school. The researcher took a position when faced with the problem when she saw that the students of Marcela de Almeida Tavares Municipal School in the municipality of Aurora do Tocantins, which provided follow-up of their families, had better performance. Resolved then, try this procedure to get the family follow-up process at school. The subject may not have the visibility it deserves, but it does not diminish its importance. For our studies, we used, as a theoretical basis, the studies of Barros (1998), Freire (2001), Libiliar (2000), Saviani (2000), among others, besides the Federal Constitution (1988), a Law of Guidelines and Bases. National Law (LDB) (1996) and the Child and Adolescent Statute (ECA) (1990), among others. This is a work with the qualitative research approach and was conducted at Marcolina de Almeida Tavares Municipal School, in the municipality of Aurora do Tocantins-TO. The survey students are parents of students, teachers and school managers. For data collection the protocol used was the questionnaire. An analysis of the data led to the following reflections: b) the presence of the family at the teaching to the quality the teaching; c) those who release the accompaniments are more committed to the studies. The same thing happened when the family is invited and / or summoned by the school.
URI: http://hdl.handle.net/11612/1375
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