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http://hdl.handle.net/11612/8379| Authors: | Zago, Karoline da Silva |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Quaresma, Fernando Rodrigues Peixoto |
| Title: | Suporte básico de vida e primeiros socorros: intervenções educativas para professores e funcionários do ensino fundamental |
| Keywords: | Primeiros socorros;Professores;Acidentes na escola;Simulação realística |
| Issue Date: | 27-Mar-2026 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | ZAGO, Karoline da Silva. Suporte básico de vida e primeiros socorros: intervenções educativas para professores e funcionários do ensino fundamental. 2025. 72 f. TCC (Graduação) - Curso de Enfermagem, Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Palmas, Palmas, To, 2025. |
| metadata.dc.description.resumo: | Este estudo objetiva avaliar o impacto de uma intervenção educativa no conhecimento de profissionais da educação básica frente a situações de parada cardiorrespiratória (PCR), acidente vascular cerebral (AVC) e engasgo. Trata-se de um estudo quase-experimental, de abordagem quantitativa, realizado em uma escola pública de Palmas/TO, com participação de 40 profissionais da educação. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado aplicado antes e após intervenção educativa com exposição teórica e simulação realística. Os dados foram analisados por meio dos testes de McNemar e Wilcoxon. Os resultados indicaram melhora significativa no desempenho dos participantes em temáticas como PCR em adultos, PCR e manobras de desengasgo em menores de um ano, com variação de acertos superior a 49% nessas áreas. Além disso, antes da intervenção, 65% dos sujeitos nunca haviam recebido formação em primeiros socorros, e 87,5% relataram sentir-se inseguros para agir diante de emergências. Após a intervenção, observou-se redução desses índices de insegurança, evidenciando o impacto positivo da estratégia pedagógica adotada. A simulação realística demonstrou-se eficaz ao proporcionar um ambiente controlado e representativo da realidade escolar, favorecendo a construção de competências práticas e o fortalecimento da autoconfiança dos participantes. Conclui-se que ainda persistem lacunas significativas na formação de professores e funcionários da educação básica no que se refere ao manejo adequado de situações de PCR, AVC e engasgo em ambiente escolar. A simples existência da Lei Lucas (Lei no 13.722/2018) não tem se traduzido, na prática, em ações sistemáticas e eficazes. O estudo evidencia a necessidade de políticas públicas integradas e permanentes, articuladas a programas educacionais de saúde como, Kids Save Lives Brasil (KSLB) e Programa Saúde nas Escolas (PSE) para fortalecer a formação docente e consolidar uma cultura de prevenção e cuidado no espaço escolar. |
| Abstract: | This study aims to evaluate the impact of an educational intervention on the knowledge of primary education professionals when facing situations such as cardiopulmonary arrest (CPA), stroke, and choking. This is a quasi-experimental study with a quantitative approach, conducted in a public school in Palmas, Brazil, involving 40 education professionals. Data were collected through a structured questionnaire applied before and after an educational intervention combining theoretical lectures and realistic simulation. Data were analyzed using the McNemar and Wilcoxon tests. The results showed a significant improvement in participants' performance in topics such as adult CPR, infant CPR, and choking relief in infants, with accuracy gains exceeding 49% in these areas. Prior to the intervention, 65% of participants had never received first aid training, and 87.5% reported feeling unprepared to respond to emergencies. After the intervention, these insecurity levels decreased, demonstrating the positive impact of the pedagogical strategy. Realistic simulation proved effective in creating a controlled environment reflective of the school setting, fostering practical skills and strengthening participants’ self-confidence. There remain significant gaps in the training of basic education professionals in handling emergency situations. The existence of "Lei Lucas" (Law No. 13.722/2018) has not yet resulted in systematic and effective implementation. The study highlights the need for integrated and permanent public policies, linked to health education programs such as Kids Save Lives Brasil (KSLB) and the School Health Program (PSE), to enhance teacher training and establish a culture of prevention and care within school environments. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8379 |
| Appears in Collections: | Enfermagem |
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