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http://hdl.handle.net/11612/7846| Authors: | Almeida , Greice Quele Mesquita |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Lagares, Rosilene |
| Title: | (In)organicidade no monitoramento, acompanhamento e avaliação do Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) e atuação do Fórum Estadual no período 2017, 2019, 2021 |
| Keywords: | Política educacional. Planejamento da educação. Gestão democrática da educação. Planos de educação. Fórum de educação. Educational policy. Education planning. Democratic management of education. Education plans. Education forum. |
| Issue Date: | 10-Dec-2024 |
| Citation: | ALMEIDA, Greice Quele Mesquita. (In)organicidade no monitoramento, acompanhamento e avaliação do Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) e atuação do Fórum Estadual no período 2017, 2019, 2021. 2024. 142f. Tese (Doutorado em Educação na Amazônia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia, Palmas, 2024 |
| metadata.dc.description.resumo: | Esta tese vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia, Associação Plena em Rede/Polo Universidade Federal do Tocantins, na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação; e ao Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Municipal (GepeEM)/Observatório de Sistemas e Planos de Educação do Tocantins (ObSPE). Tem por objeto o planejamento da educação e por tema a atuação do Fórum Estadual de Educação (FEE/TO), nos ciclos de 2017, 2019 e 2021, no monitoramento, acompanhamento e avaliação da execução do Plano Estadual de Educação do Tocantins (PEE/TO 2015-2025), do cumprimento de suas metas, estratégias e demais dispositivos. A pesquisa indaga se o FEE/TO, nos biênios de 2017, 2019 e 2021, conseguiu delinear um movimento orgânico no monitoramento, acompanhamento e avaliação da execução e cumprimento do PEE/TO 2015- 2025, nos biênios de 2017, 2019 e 2021. Seu objetivo geral é analisar o delineamento do monitoramento, acompanhamento e avaliação da execução e cumprimento do PEE/TO 2015- 2025, nos ciclos de 2017, 2019 e 2021. Tendo como fio condutor a realidade concreta, as argumentações, as indagações e o objetivo apresentado, defende a tese de que o monitoramento, o acompanhamento e a avaliação dos Planos de Educação constituem um movimento que guarda um vínculo orgânico. A pesquisa assenta-se no materialismo histórico e dialético e em fontes bibliográficas e empírico-documentais. Da pesquisa bibliográfica, identificou-se que o monitoramento, acompanhamento e avaliação são categorias a serem delimitadas do ponto de vista teórico-conceitual, pois, embora distintas, em se tratando dos planos decenais de educação, estão intrinsecamente interligadas, constituindo um movimento que guarde organicidade e articulação. Da pesquisa empírico-documental, não foram encontrados documentos ou difusão que materialize movimento guardando um vínculo orgânico do monitoramento, acompanhamento e avaliação nos ciclos de 2017, 2019 e 2021. A pesquisa reitera que os Fóruns no campo da educação, uma conquista de lutas históricas, são defendidos como espaços plurais de resistência e formação humana, para a constituição do movimento orgânico de monitoramento, acompanhamento e avaliação dos planos decenais de educação. |
| Abstract: | This thesis is linked to the Postgraduate Program in Education in the Amazon, Full Network Association / Federal University of Tocantins, in the Research Line State, Policies and Management of Education; and to the Study, Research and Extension Group in Municipal Education (GepeEM) / Observatory of Education Systems and Plans of Tocantins (ObSPE). Its object is education planning and its theme is the performance of the State Education Forum (FEE/TO), in the 2017, 2019 and 2021 cycles, in monitoring, following up and evaluating the implementation of the Tocantins State Education Plan (PEE/TO 2015-2025), compliance with its goals, strategies and other provisions. The research asks whether the FEE/TO, in the 2017, 2019 and 2021 biennia, managed to outline an organic movement in the monitoring, follow-up and evaluation of the execution and fulfillment of the PEE/TO 2015-2025, in the 2017, 2019 and 2021 biennia. Its general objective is to analyze the design of the monitoring, follow-up and evaluation of the implementation and compliance with the PEE/TO 2015-2025, in the 2017, 2019 and 2021 cycles. Based on the concrete reality, the arguments, the questions and the objective presented, it defends the thesis that the monitoring, follow-up and evaluation of Education Plans constitute a movement that has an organic link. The research is based on historical and dialectical materialism and on bibliographical and empirical-documentary sources. From the bibliographical research, it was identified that monitoring, follow-up and evaluation are categories to be delimited from a theoretical-conceptual point of view, because, although they are distinct, in the case of the ten-year education plans, they are intrinsically interconnected, constituting a movement that maintains organicity and articulation. From the empirical-documentary research, no documents or dissemination were found that materialize a movement with an organic link to monitoring, follow-up and evaluation in the 2017, 2019 and 2021 cycles. The research reiterates that the Forums in the field of education, an achievement of historical struggles, are defended as plural spaces of resistance and human formation, for the constitution of the organic movement of monitoring, follow-up and evaluation of the ten-year education plans. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/7846 |
| Appears in Collections: | Doutorado em Educação na Amazônia - PGEDA |
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