A presença do somatório nos livros didáticos de matemática do ensino médio

FRANÇA, Fernando Araújo de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/4748

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	OLIVEIRA, Sinval de	-
dc.contributor.author	FRANÇA, Fernando Araújo de	-
dc.date.accessioned	2023-02-09T12:16:45Z	-
dc.date.available	2023-02-09T12:16:45Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	FRANÇA, Fernando Araújo de. A presença do somatório nos livros didáticos de matemática do ensino médio. 2022. 38 f. Trabalho de conclusão de curso em Licenciatura em Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11612/4748	-
dc.description.abstract	This work is a research carried out in Mathematics Textbooks (LD) about the presentation of Summation. The guiding question was announced as follows: How is Summation presented in high school textbooks? In this way, it is sought through the general objective to identify in high school mathematics textbooks if/or they present summation content. This investigation takes place through bibliographic research, which allows contact with existing materials, as in the case of textbooks. Four collections of High School Mathematics textbooks were analyzed, where among them only four books present the content, they are: Connections Mathematics and its Technologies: Statistics and Probability; Mathematical Prism and its Technologies: Geometry; Mathematical Prism and its Technologies: Statistics, Combinatorics and Probability and Mathematical Dialogue and its Technologies: Statistics and Probability. As a result, the research brings the identification of Summation in textbooks, it is observed that its display is briefly, with little theory and examples, whose function in the body text is to simplify formulas.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Tocantins	pt_BR
dc.rights	ACESSO LIVRE	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional do Livro Didático	pt_BR
dc.subject	Somatório	pt_BR
dc.subject	BNCC	pt_BR
dc.subject	Categorias prévias	pt_BR
dc.subject	National Textbook Program	pt_BR
dc.subject	Summation	pt_BR
dc.subject	Common National Curriculum Base	pt_BR
dc.subject	Previous categories	pt_BR
dc.title	A presença do somatório nos livros didáticos de matemática do ensino médio	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho é uma pesquisa realizada nos Livros Didáticos (LD) de Matemática acerca da apresentação de Somatório. A questão norteadora foi anunciada da seguinte forma: Como é apresentado Somatório nos livros didáticos do ensino médio? Dessa forma busca-se através do objetivo geral identificar nos livros didáticos de matemática do ensino médio se/ou apresentam conteúdo de somatório. Essa investigação ocorre por meio da pesquisa bibliográfica, que possibilita um contato com matérias já existentes, como no caso os LD. Foram analisadas quatro coleções de livros didáticos de Matemática do Ensino Médio, onde dentre elas apenas quatro livros apresentam o conteúdo, são elas: Conexões Matemática e suas Tecnologias: Estatística e Probabilidade; Prisma Matemática e suas Tecnologias: Geometria; Prisma Matemática e suas Tecnologias: Estatística, Combinatória e Probabilidade e Diálogo Matemática e suas Tecnologia: Estatística e Probabilidade. Como resultados a pesquisa traz a identificação de Somatório nos livros didáticos, observa-se que sua exibição é de maneira breve, com pouca teoria e exemplos, cuja função no corpo texto é simplificar fórmulas.	pt_BR
dc.publisher.campus	Araguaína	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.publisher.curso	CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::MATEMÁTICA	pt_BR
dc.publisher.local	Araguaína	pt_BR
dc.publisher.level	Graduação	pt_BR
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