Aplicação do método instrução pelos colegas (ipc) no ensino de física

Santos, Shirlley Melo da Luz

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dc.contributor.advisor	Carvalho, Sheyse Martins de	-
dc.contributor.author	Santos, Shirlley Melo da Luz	-
dc.date.accessioned	2021-09-17T21:20:43Z	-
dc.date.available	2021-09-17T21:20:43Z	-
dc.date.issued	2021-09-17	-
dc.identifier.citation	SANTOS,Shirlley Melo da Luz. Aplicação do método instrução pelos colegas (ipc) no ensino de física. 44f. Monografia (Graduação) - Física Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11612/3096	-
dc.description.abstract	In seeking to rethink the role of teaching-learning in physics teaching and the new ways of overcoming traditional teaching, becomes more meaningful learning, and teaching methodologies are being thought throughly. This paper addresses the use of active methodologies in physics teaching, focusing on the methodology known as Peer Instruction. It aims to present a study of the method and an analysis of its application. An analysis was made from the author's point of view, who applied the method the first time in a sophomore class during a physics class. The results, therefore, are presented in the form of an experience report, where the positive and negative points observed were pointed out.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Tocantins	pt_BR
dc.rights	Acesso livre	pt_BR
dc.subject	Metodologias ativas.	pt_BR
dc.subject	Ensino de Física.	pt_BR
dc.subject	Instrução pelos colegas.	pt_BR
dc.title	Aplicação do método instrução pelos colegas (ipc) no ensino de física	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.description.resumo	Na busca de se repensar o papel do ensino-aprendizagem no ensino de física e de novos meios de superar o ensino tradicional, tornando a aprendizagem mais significativa, novas metodologias de ensino vêm sendo pensadas. Este trabalho aborda o uso de metodologias ativas no ensino de física, com foco na metodologia conhecida como Instrução pelos Colegas (IpC). Tem como objetivo apresentar um estudo sobre o método e uma análise sobre a aplicação deste. A análise foi feita através do ponto de vista da autora, que aplicou o método pela primeira vez em uma turma do segundo ano do ensino médio durante uma aula de física. Os resultados, portanto, são apresentados no formato de um relato de experiência, onde foram apontados os pontos positivos e negativos observados.	pt_BR
dc.publisher.campus	Araguaína	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL	pt_BR
dc.publisher.curso	CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::FÍSICA	pt_BR
dc.publisher.local	Araguaína	pt_BR
dc.publisher.level	Graduação	pt_BR
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