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http://hdl.handle.net/11612/3076| Authors: | Silva, Dolores Ribeiro da |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Barros, Zian Karla Vasconcelos |
| Title: | A Pedagogias hospitalar e suas contribuições no proceso de desenvolvimento escolar de Carol, por meio do projeto hoje em Goiânia - GO |
| Keywords: | Pedagogia Hospitalar;Classe Hospitalar;Projeto Hoje;Aluno-paciente;Hospital Pedagogy;Hospital Class;Hoje Project;Student-patient |
| Issue Date: | 15-Dec-2020 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | Silva, Dolores Ribeiro da. A Pedagogias hospitalar e suas contribuições no proceso de desenvolvimento escolar de Carol, por meio do projeto hoje em Goiânia - GO. Monografia (graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia - Campus Universitário de Tocantinópolis TO, 2020. |
| metadata.dc.description.resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por Finalidade apresentar as contribuições da Pedagogia Hospitalar por meio do Projeto Hoje em Goiânia – Goiás. Para isso, fizemos um Estudo de Caso com uma jovem que fora amparada pela Pedagogia Hospitalar durante a sua infância, no decorrer da terapia intensiva e por todo o período em que esteve enferma, sendo considerada, assim, como aluna-paciente. A metodologia utilizada para esse estudo intitula-se Estudo de Caso – Exploratório – Descritivo, sob o direcionamento teórico de YIN (2015) e GODOY (1995). Para a pesquisa bibliográfica que trata do estudo da Pedagogia Hospitalar, escolhemos como fontes: Esteves (2008), Fontes (2006), Fonseca (1999) e Oliveira (2013), Lopes (2010). Diante do resultado – referencial, descobriu-se que a primeira classe hospitalar foi inaugurada no Rio de Janeiro em 14 de agosto (1950), no Hospital Municipal Jesus e desde então cresceram bastante as classes hospitalares nos estados brasileiros. O reconhecimento deu- se quando em 1995, foi adotada pela legislação brasileira e aprovada pela Sociedade Brasileira de Pediatria. Em Goiânia inicia-se no ano de 1999 e esse processo de escolarização deu-se através das classes hospitalares mantidas pelo NAEH (antigo Projeto Hoje), as quais tiveram início com as políticas públicas do PEEDI – GO, que consolidou a Pedagogia Hospitalar dentro do Estado de Goiás. Para desenvolver esta proposta, fizemos uma entrevista com a jovem que aceitou participar da pesquisa. Elaboramos um roteiro com 15 perguntas abertas e a entrevista foi realizada via aplicativo Zoom, uma vez que a pandemia gerada pelo novo corona vírus - o COVID-19 nos forçou a manter distanciamento social. Os resultados dessa pesquisa apontam quais os desafios encontrados pela jovem no processo de ensino-aprendizagem durante o tempo em que recebeu o auxílio educacional do Projeto Hoje. Assim, almejamos que futuramente este trabalho permita uma reflexão sobre a Pedagogia Hospitalar, e acreditamos que trará conhecimento teórico sobre o assunto para futuros universitários e/ou pedagogos. |
| Abstract: | This Course Conclusion Paper aims to present the contributions of Pedagogy Hospital through the Today Project in Goiânia - Goiás. For this, we carried out a Case Study with a young woman who had been supported by Hospital Pedagogy during her childhood, during intensive care and for the entire period she was ill, being thus considered as a student-patient. The methodology used for this study is called Case Study - Exploratory - Descriptive, under the theoretical direction of YIN (2015) and GODOY (1995). For the bibliographic research that deals with the study of Hospital Pedagogy, we chose as sources: Esteves (2008), Fontes (2006), Fonseca (1999) and Oliveira (2013), Lopes (2010). In view of the referential result, it was discovered that the first hospital class was inaugurated in Rio de Janeiro on August 14 (1950), at Hospital Municipal Jesus and since then the hospital classes in Brazilian states have grown considerably. The recognition took place when in 1995, it was adopted by Brazilian legislation and approved by the Brazilian Society of Pediatrics. In Goiânia it started in 1999 and this schooling process took place through the hospital classes maintained by NAEH (former Project Today), which started with the public policies of PEEDI - GO, which consolidated Pedagogy Hospital within the Goias state. To develop this proposal, we conducted an interview with the young woman who agreed to participate in the research. We prepared a script with 15 open-ended questions and the interview was conducted via the Zoom application, since the pandemic generated by the new corona virus - COVID-19 forced us to maintain social distance. The results of this research point out the challenges faced by the young woman in the teaching-learning process during the time she received the educational assistance from the Today Project. Thus, we hope that in the future this undergraduate thesis will allow a reflection on Hospital Pedagogy, and we believe that it will bring theoretical knowledge on the subject to future university students and / or pedagogues. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/3076 |
| Appears in Collections: | Pedagogia |
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