Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/2301
Authors: Sousa, Rodrigo Oliveira de
metadata.dc.contributor.advisor: Gracioli, Jéferson Muniz Alves
Title: A perspectiva da educação diante as tecnologias digitais no cenário escolar.
Keywords: Tecnologias digitais;Professores;Educação;Estratégias;Digital technologies;Teachers;Education;Strategies
Issue Date: 17-Dec-2020
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: Sousa, Rodrigo Oliveira de. A perspectiva da educação diante as tecnologias digitais no cenário escolar. 2020. 26 f. Monografia (Graduação) Fundação Universidade Federal do Tocantins, Curso de Pedagogia - Campus Universitário de Tocantinópolis TO.
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar possíveis estratégias para os professores dos anos iniciais do ensino fundamental trabalharem com as tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas no ambiente escolar. Acrescenta-se ainda, um diálogo sobre como as tecnologias com o passar do tempo, tem sido desenvolvida e pensada no contexto escolar. A metodologia da pesquisa foi baseada na em uma pesquisa bibliográfica para buscar entender a importância e o que se discutem das tecnologias digitais na educação básica, articulando com autores acerca da importância das mídias digitais, principalmente das que estão na internet, ocasionando estratégias e possibilidades para apropriar destes recursos digitais em conjunto com os alunos. Como estratégias e possibilidades para o desenvolvimento da apropriação das tecnologias digitais, percebe-se a relevância da capacitação dos professores como um pré-requisito ou princípio fundamental para se trabalhar com as tecnologias digitais, isso seria como uma condição necessária para alcançar os objetivos esperados e também satisfatórios para seus alunos. Além disso, apresenta-se o papel do professor em trabalhar com tecnologias digitais de forma ativa, pois não basta somente tê-las disponíveis, mas devem utilizá-las de forma que proporcione um melhor aproveitamento para poder chegar a seu objetivo. Portanto, os resultados com a pesquisa demonstra algumas estratégias, tais como o uso da internet, mídias sociais, games e demais recursos digitais, para serem incorporadas no contexto dos alunos e na formação acadêmica.
Abstract: This work aims to present possible strategies for teachers in the early years of elementary school to work with digital technologies in their pedagogical practices in the school environment. There is also a dialogue about how technologies over time have been developed and thought out in the school context. The research methodology was based on a bibliographic search to try to understand the importance and what is discussed about digital technologies in basic education, articulating with authors about the importance of digital media, especially those that are on the internet, causing strategies and possibilities for appropriate these digital resources together with students. As strategies and possibilities for the development of the appropriation of digital technologies, the relevance of teacher training is perceived as a prerequisite or fundamental principle for working with digital technologies, this would be a necessary condition to achieve the expected objectives and also satisfactory for their students. In addition, the teacher's role in actively working with digital technologies is presented, as it is not enough just to have them available, but they must use them in a way that provides a better use in order to reach their goal. Therefore, the results of the research demonstrate some strategies, such as the use of the internet, social media, games and other digital resources, to be incorporated into the context of students and academic training.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2301
Appears in Collections:Pedagogia

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Rodrigo Oliveira -TCC Pedagogia.pdf465 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.