Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/2097
Authors: Almeida, Fabrício Viana de
metadata.dc.contributor.advisor: Sousa, Bertone Oliveira de
Title: Aprendizagem histórica ambiental: a relação entre história local e o território ambiental do rio lontra como estratégia de ensino de História no Colégio Estadual Rui Barbosa -Araguaína-TO
Keywords: Aprendizagem Histórica Ambiental; História Local; História Ambiental; Território Ambiental; Aprendizaje Histórico Ambiental; Historia Local; Historia Ambiental; Territorio Ambiental
Issue Date: 29-May-2020
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - ProfHistória
Citation: ALMEIDA, Fabrício Viana de. Aprendizagem histórica ambiental: a relação entre história local e o território ambiental do rio lontra como estratégia de ensino de História no Colégio Estadual Rui Barbosa -Araguaína-TO . 2020.142f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História, Araguaína, 2020.
metadata.dc.description.resumo: A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional ProfHistória, insere-se na linha de pesquisa saberes históricos no espaço escolar, tem como tema central desenvolver uma estratégia de ensino de história que possibilite a construção da Aprendizagem Histórica Ambiental pela relação entre a História Local da cidade de Araguaína-TO e o Território Ambiental do rio Lontra. O rio Lontra evoca uma série de sentimentos para a sociedade de Araguaína-TO e é inegavelmente parte da história dessa cidade que foi fundada nas margens desse rio por camponeses nordestinos no finaldo século XIX, desde décadade 1950, esse município passou e ainda passa por mudanças em seu território ambiental que resulta na poluição desse sistema fluvial, a partir dessa problemáticafoi desenvolvida essa estratégia de ensino. A metodologia de pesquisa que utilizamos tevea abordagem qualitativa-quantitativa utilizando dos procedimentos e métodos da pesquisa-ação. As técnicas adotadas foram: pesquisa bibliográfica, documental, observação e para a aquisição de informação dos sujeitos da pesquisa foi aplicado um questionário diagnóstico e construída a estratégia de ensino. A pesquisa foi desenvolvida em Araguaína-TO com estudantes da primeira série do ensino médio e utilizou aportes teóricos de campos diversos. Os participantes pesquisaram, produziram material pedagógico e disseminaram seus aprendizados para os demais alunos da escola com a finalidade de sensibilizá-los para causa ambiental através do Ensino de História. Aestratégia de ensino possibilitou uma maior percepção da História Local, História Ambiental, Educação Ambiental e do Território Ambiental do rio Lontra desta cidade. E os seus resultados podem contribuir para uma reflexão acerca do papel do Ensino de História para construção da Aprendizagem Histórica Ambiental.Nosso produto-final foi à criação de um Guia de Orientação no formato e-book (pdf) para auxílio em sala de aula para desenvolver a estratégia de Ensino de História que possibilite a construção da Aprendizagem Histórica Ambiental
Abstract: Esta investigación, desarrollada dentro del alcance del Programa de Maestría Profesional ProfHistória, es parte de la línea de investigación sobre conocimiento histórico en el espacio escolar y su tema central es desarrollar una estrategia de enseñanza de la historia que permita la construcción del Aprendizaje Histórico Ambiental a través de la relación entre Historia local de la ciudad de Araguaína-TO y el territorio ambiental del río Lontra. El río Lontra evoca una serie de sentimientos por la sociedad de Araguaína-TO y es sin duda parte de la historia de esta ciudad que fue fundada en las orillas de este río por los campesinos del noreste a fines del siglo XIX, desde la década de 1950, este municipio pasó y aún pasa Debido a los cambios en su territorio ambiental que resultan en la contaminación de este sistema fluvial, esta estrategia de enseñanza se desarrolló en base a este problema. La metodología de investigación que utilizamos tenía el enfoque cualitativo-cuantitativo utilizando los procedimientos y métodos de investigación en acción. Las técnicas adoptadas fueron: investigación bibliográfica, documental, observación y para la adquisición de información de los sujetos de investigación, se aplicó un cuestionario de diagnóstico y se construyó la estrategia de enseñanza. La investigación se desarrolló en Araguaína-TO con estudiantes de primer grado de secundaria y utilizó contribuciones teóricas de diferentes campos. Los participantes investigaron, produjeron material pedagógico y difundieron sus aprendizajes a los otros estudiantes de la escuela con el propósito de sensibilizarlos a la causa ambiental através de la Enseñanza de Historia. La estrategia de enseñanza permitió una mayor percepción de la historia local, la historia ambiental, la educación ambiental y el territorio ambiental del río Lontra en esta ciudad. Y sus resultados pueden contribuir a una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia para la construcción del aprendizaje histórico ambiental. Nuestro producto final fue la creación de una Guía de Orientación en formato de libro electrónico (pdf) para ayudar en el aula a desarrollar la estrategia de Enseñanza de Historia que permita la construcción del Aprendizaje Histórico Ambiental.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2097
Appears in Collections:Mestrado em Ensino de História

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