Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/2075
Authors: Sales, Orcélia Pereira
metadata.dc.contributor.advisor: Borges, Ana Kleiber Pessoa
Title: Métodos ativos aplicados no ensino de enfermagem: revisão sistemática da literatura
Keywords: Ensino;Enfermagem;Educação em Enfermagem;Aprendizado Ativo
Issue Date: 2020
Citation: SALES, Orcélia Pereira. Métodos ativos aplicados no ensino de enfermagem: revisão sistemática da literatura. 2020. 99f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciência e Saúde, Palmas, 2020.
metadata.dc.description.resumo: Os métodos ativos estão ancorados nas práticas de ensino centradas no aluno. O objetivo deste estudo foi analisar as evidências científicas na literatura sobre os métodos ativos utilizados e testados nos cursos de graduação em Enfermagem. Para tanto, foram utilizadas as seguintes bases de dados: PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde, selecionou-se artigos publicados no período de 2018 a 2020. Os descritores foram selecionados com base na lista de Descritores em Ciências da Saúde — DeCS/MeSH, combinados aos termos de busca, por meio do operador booleano AND e/ou OR. Foram utilizadas as palavras-chave: estudantes de Enfermagem; educação em Enfermagem; ensino ativo; método ativo; aprendizagem ativa; aprendizagem baseada em problemas. A busca resultou em um total de 128 estudos, sendo 103 no PubMed, e 25 na BVS. Destes, 96 não atenderam aos critérios de inclusão. Após análise de todos os resumos, foram selecionados 32 artigos para a leitura na íntegra. Destes, 21 foram excluídos por terem informações insuficientes, ou a pesquisa ter sido realizada em conjunto com outros profissionais, ou eram revisões, relatos de experiências/reflexões/editorial, ou não estavam disponíveis para download. Portanto, a amostra final resultou em 11 artigos escritos no idioma inglês. Os métodos ativos mais utilizados no ensino de Enfermagem foram: aprendizagem baseada em desafios, aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida, simulação, aprendizagem baseada em casos, método cooperativo de aprendizagem. Os principais efeitos das intervenções com métodos ativos entre os estudantes de Enfermagem: aumento e/ou melhora do conhecimento, satisfação e autoconfiança, aprendizado, desempenho, motivação, trabalho em equipe, aprendizagem, pensamento crítico, inovação, curiosidade, coragem e resiliência. Os resultados dos estudos apoiam a noção de que a aprendizagem por métodos ativos é de fato uma estratégia viável e fundamental, que trabalha para promover e melhorar o desempenho dos estudantes de Enfermagem.Ensino; Enfermagem; Educação em Enfermagem; Aprendizado Ativo.
Abstract: Active methods are anchored in student-centered teaching practices. The aim of this study was to analyze the scientific evidence in the literature on the active methods used and tested in undergraduate nursing courses. For that, the following databases were used: PubMed and Virtual Health Library, articles published in the period from 2018 to 2020 were selected. The descriptors were selected based on the list of Health Sciences Descriptors - DeCS/MeSH, combined with the search terms, using the Boolean operator AND/OR. The keywords were used: nursing students; nursing education; active teaching; active method; active learning; problem-based learning. The search resulted in a total of 128 studies, 103 in PubMed and 25 in the VHL. Of these, 96 did not meet the inclusion criteria. After analyzing all abstracts, 32 articles were selected for reading in full. Of these, 21 were excluded because they had insufficient information, or the research was carried out in conjunction with other professionals, or were reviews, reports of experiences/reflections/editorial, or were not available for download. Therefore, the final sample resulted in 11 articles written in the English language. The active methods most used in nursing teaching were: challenge-based learning, problem-based learning, inverted classroom, simulation, case-based learning, cooperative learning method. The main effects of interventions with active methods among Nursing students: increase and/or improvement of knowledge, satisfaction and selfconfidence, learning, performance, motivation, teamwork, learning, critical thinking, innovation, curiosity, courage and resilience. The results of the studies support the notion that learning by active methods is in fact a viable and fundamental strategy, which works to promote and improve the performance of nursing students.
URI: http://hdl.handle.net/11612/2075
Appears in Collections:Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde

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