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Authors: Silva, Sinomar Soares de Carvalho
metadata.dc.contributor.advisor: Pôrto Júnior, Francisco Gilson Rebouças
Title: Formação em Comunicação Social/Jornalismo na Região Norte: um estudo sobre alterações nas universidades federais a partir de 2013
Keywords: Comunicação Social; Jornalismo; Formação; Currículo; Social Communication; Journalism; Formation; Curriculum
Issue Date: 5-Nov-2018
Citation: SILVA, Sinomar Soares de Carvalho. Formação em Comunicação Social/Jornalismo na Região Norte: um estudo sobre alterações nas universidades federais a partir de 2013. 2018. 195f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Sociedade) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Sociedade, Palmas, 2018.
metadata.dc.description.resumo: Esta dissertação tem como temática a formação em Comunicação Social/Jornalismo com especial atenção à Região Norte do Brasil. O objetivo geral é analisar como estão organizados os projetos pedagógicos das universidades federais após a aprovação das novas diretrizes curriculares em 2013. Para alcançar este objetivo estabelecemos três caminhos específicos: descrever elementos renunciados e adotados nos PPC´s com base nas orientações das novas diretrizes, identificar como foi feita a instrumentalização do estágio supervisionado e estabelecer relações entre os novos currículos para encontrar as direções que estes apontam. Para alcançar estes objetivos nos valemos de uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagens qualitativas e quantitativas. Utilizamos ainda técnicas da análise de conteúdo (BARDIN, 1977) para examinar os dados coletados. O tratamento destes dados foi realizado por meio do software Iramuteq, que foi desenvolvido com licença aberta e está gratuitamente disponível para download na internet. Além deste software utilizamos outros programas para obter informações sobre a produção docente na graduação e pós-graduação entre os anos de 2015 e 2017. Quando nos deparamos com alguma dificuldade para ter acesso a determinado documento utilizamos mecanismos da Lei de Acesso à Informação. Os resultados apresentados contam ainda com questionários respondidos por coordenadores/ vice coordenadores dos cursos que modificaram seus projetos pedagógicos até 2017. Os resultados desta pesquisa estão divididos em duas partes. Na primeira são apresentadas as análises das universidades federais do Acre, Amapá, Rondônia, Roraima e Tocantins, que modificaram seus currículos até 2017. Em seguida apresentamos uma análise sobre as universidades federais do Amazonas e Pará, que até o fechamento da coleta de dados não haviam alterado seus projetos, mas para cumprir o objetivo geral desta pesquisa de demonstrar como estão organizados os projetos pedagógicos, realizamos esta análise complementar. As hipóteses desta pesquisa foram parcialmente refutadas e concluímos que o objetivo de adicionar novos conhecimentos à pesquisa em Comunicação que é feita na Região Norte foi alcançado. Os resultados das universidades que modificaram seus currículos apontaram que há um redirecionamento maior para o Jornalismo e suas teorias e práticas nos novos projetos pedagógicos. Contudo, não há escassez de vagas para os estágios supervisionados e no percurso formativo há um importante percentual da carga horária dedicado à prática e ao fazer cotidiano do Jornalismo.
Abstract: This dissertation focuses on Social Communication / Journalism training with special attention to the Northern Region of Brazil. The general objective is to analyze how the pedagogical projects of the federal universities are organized after the adoption of the new curricular guidelines in 2013. In order to reach this goal we have established three specific paths: to describe elements that have been renounced and adopted in PPCs based on the guidelines of the new guidelines, identify how the instrumentalization of the supervised internship was made and establish relationships among the new curricula to find the directions that they point out. In order to achieve these objectives, we use bibliographical and documentary research with qualitative and quantitative approaches. We also used content analysis techniques (BARDIN, 1977) to examine the data collected. The treatment of this data was done through Iramuteq software, which was developed with open license and is freely available for download on the internet. In addition to this software we use other programs to obtain information about the teaching production at the undergraduate and graduate levels between the years 2015 and 2017. When we are faced with some difficulty to access a particular document we use mechanisms of the Law of Access to Information. The results presented also have interviews with coordinators / vice coordinators of the courses that modified their pedagogical projects until 2017. The results of this research are divided into two parts. In the first one, the analyzes of the federal universities of Acre, Amapá, Rondônia, Roraima and Tocantins are presented, which modified their curricula until 2017. Next we present an analysis about the federal universities of Amazonas and Pará, that until the closing of the data collection had changed their projects, but to fulfill the general objective of this research to demonstrate how the pedagogical projects are organized, we carry out this complementary analysis. The hypotheses of this research were partially refuted and we conclude that the objective of adding new knowledge to the Communication research that is done in the North Region was reached. The results of universities that have modified their curricula have pointed out that there is a greater redirection to journalism and its theories and practices in new pedagogical projects. However, there is no shortage of places for the supervised internships and in the training course there is an important percentage of the workload devoted to the practice and daily routine of journalism.
URI: http://hdl.handle.net/11612/1159
Appears in Collections:Mestrado em Comunicação e Sociedade

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